蘇教版必修五物種起源緒論教案-資料下載頁
2024-11-20 01:02本頁面
【導讀】整體把握，篩選局部信息。分析長句，對長句中一些詞語的作用進行挖掘、歸納。就象是不知先有雞還是先有蛋一樣，人們總在對生物如何產(chǎn)生這一問題做著不懈的探索?！段锓N起源》是達爾文生物進化理論的一部重要著作。物種，即生物的種，指具有一定形態(tài)。和生理特征以及一定的自然分布區(qū)的生物類群。1．提問：作者認為“物種”是怎樣產(chǎn)生的？作為唯一可能引起變異原因是不合理的。因于外界的條件是不合理的”。的作法即可排除。切復雜事件提供最良好最可靠的線索。然而這些關系，實在是非常重要，因為我相信，這是決定地球上每一生物的現(xiàn)在和將。如第4段中兩個“不合理”的異同。一直修飾到“使一切能根據(jù)正確的證據(jù)”，所以會有錯誤出現(xiàn)。
【正文】 物的槲寄生的構(gòu)造和相互關系，必然是不合理的。 D． 在研究槲寄生時，往往同研究其他生物一樣，對它的結(jié)構(gòu)以及它和其他生物的關系不能做出合理的解釋。 明確： B正確。 A中“又難以解釋的”在原句中找不到對應點，原句主要是“僅僅以??來解釋??，必然也是不合理的。” C 與原文的不同是把原文中的“或”變成了頓號，使原有的選擇關系變?yōu)椴⒘嘘P系。 D的錯誤與 A同，程度還甚于 A，故不對。 4．我們處理一個問題，必須把兩 方面的事實和證據(jù)，加以詳細敘述和比較，然后才能得 到完善的結(jié)果，但是這里所不能辦到的。 提問：句中“事實”與“證據(jù)”兩詞能否去掉一個？ 明確：不能。因為事實是指一般的感性材料，而“證據(jù)”是指材料中足以反映事物本質(zhì)的例子，兩個詞聯(lián)用，體現(xiàn)了作者的周密。 提問；“敘述”和“比較”兩個詞能否去掉一個？ 明確：不能。前者能使人了解得比較全面、具體，但還不能表現(xiàn)本質(zhì)；后者能使人鑒別感性材料，去粗取精、由表及里，以掌握事物的本質(zhì)，體現(xiàn)了作者的嚴謹。 5．我經(jīng)常獲得動物因由家養(yǎng)而變異的知識，雖然還不夠完備，但 總可以為處理這個問題 和其他一切復雜事件提供最良好最可靠的線索。 提問：把本句中的“線索”換成“證據(jù)”會有什么不同效果？ 明確：因為本句中有“還不夠完備”的話，所以作者只說“提供線索”，說明作者是實事求是地估價自己的研究成果。如果換成“證據(jù)”，句意就變成了可以提供帶規(guī)律性、能反映事物本質(zhì)的結(jié)論。這句話也鮮明體現(xiàn)了作者的嚴謹、周密?！耙磺小?、“最”兩詞表現(xiàn)了對自己研究成果的自信。 五、 小結(jié)： 本節(jié)課，主要針對文章中的一些長句作了相應訓練，理解長句，不能簡單停留在懂得大意，而應深入挖掘句中關鍵詞語的 豐富信息，還要注意一些修飾性詞語如“必須”“最”“應該”“可能”等，對于關鍵詞語在程度、時間等方面的限制作用。 六、作業(yè)：同步訓練。
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