小學(xué)班主任家訪心得體會3篇-資料下載頁
2025-08-24 18:53本頁面
【正文】 教育目標(biāo)。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個 “ 雙差生 ” 的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。一年來，我接觸的 “ 雙差生 ” 都有一個共同的特點，那就是 “ 吃軟不吃硬 ” 。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的 “ 閃光點 ” ，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個個 “ 雙差生 ”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長 “ 報喜 ” 是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。 三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵 隨著社 會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“ 到什么山唱什么歌 ” ，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成 “ 小太陽 ” ，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長購買專家編寫 的資料，主張家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了，家長感動地說： “ 孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職啊 !” 觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對學(xué)習(xí)差生還有一個方式，那就來個 “ 宣而延訪 ” 。先對學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給老師提供一個家訪的良機。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評。這時，我對他說： “ 我準(zhǔn)備本周到你家去報喜 ” 。他高興極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長高 興時，委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在 “ 三尺門外 ” ，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
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