【正文】 時(shí)學(xué)校才出面干預(yù)。這種教育模式雖然可以培養(yǎng)孩子的自主性，提高自立能力，但是也存在著諸多弊端。 留守兒童現(xiàn)象 父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，在對(duì)待孩子的教育 問(wèn)題上，孩子的爺爺奶奶的教育觀點(diǎn)和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突，更多的家長(zhǎng)認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校，一切責(zé)任就在學(xué)校了。他們不問(wèn)不管，一旦孩子有什么事，或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們就會(huì)到學(xué)校吵鬧，久而久之，矛盾就突顯出來(lái)了。留守孩子由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)，性格孤僻、偏執(zhí)，難以溝通。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注。 家長(zhǎng)態(tài)度微妙 絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的，生活是現(xiàn)實(shí)的。在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn) 一個(gè)很大的偏見(jiàn)。農(nóng)村父母認(rèn)為，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢(qián)讓他們念書(shū)，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會(huì)做的大多只是，想起來(lái)的時(shí)候詢問(wèn)下孩子學(xué)習(xí)情況，跟孩子說(shuō)幾句早已聽(tīng)出老繭的勵(lì)志名言。家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙，一方面，每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書(shū)重要，只要孩子會(huì)讀書(shū)，自己不論砸鍋賣(mài)鐵也會(huì)供孩子讀書(shū)。而另一方面，讀書(shū)無(wú)用終究還是存在于家長(zhǎng)的觀念中。在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作，周?chē)恍](méi)文化的孩子出去打工卻能賺很多錢(qián)。這種微妙的心態(tài)造 成了，如果孩子會(huì)讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)十分支持，如果孩子讀書(shū)成績(jī)不理想，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了。 (二 )現(xiàn)狀 2：教育教學(xué)資源嚴(yán)重短缺 盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無(wú)法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室缺乏或不完備，有的學(xué)校甚至沒(méi)有圖書(shū)室，有的學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常缺乏資金買(mǎi)新的，體育課沒(méi)有孩子玩的東西，上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候。許多學(xué)校沒(méi)有多媒體設(shè)備，有的學(xué)校最 多有幾臺(tái)錄音機(jī)，教師上音樂(lè)課就用嗓子干吼而且，由于師資力量的不足，大多數(shù)科目沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老師，就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教育一個(gè)最普遍的現(xiàn)狀。 (三 )現(xiàn)狀 3：師資力量薄弱 農(nóng)村教育是中國(guó)改革和發(fā)展的重點(diǎn)，是中國(guó)教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影響全國(guó)普及教育和基礎(chǔ)教育的實(shí)現(xiàn)程度，大力發(fā)展農(nóng)村教育是教育發(fā)展的重要目標(biāo)，作為農(nóng)村教育中的主力 ――教師，身上擔(dān)負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。然而，農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實(shí)施。而導(dǎo)致這一因素的直接原因有以下幾點(diǎn)： 年齡結(jié)構(gòu)不合理 農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查，超過(guò) 40 歲的老教師多達(dá)一半以上。 教師學(xué)歷水平較低 一方面高等學(xué)校畢業(yè)的教師不愿意來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校任教，另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，一般都是專(zhuān)科、本科畢業(yè)生，很少有研究生及以上學(xué)歷。沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi)，而少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。 專(zhuān)業(yè)教師不足 在城市，專(zhuān)業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學(xué)，專(zhuān)業(yè)教師卻嚴(yán)重不足，像音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)、自然教學(xué)大多是 兼職的。 教師素質(zhì)普遍不高 教師素質(zhì)包括多個(gè)方面，如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學(xué)中專(zhuān)生、初中畢業(yè)生在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)，他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)很不完善，又因長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，教學(xué)中缺乏熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，無(wú)法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，信息閉塞，幾乎無(wú)科研能力可言。 教師身體不適應(yīng) 由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降。 教師教育待遇不等 作為農(nóng)村教師，繁重的教學(xué)任務(wù)和超負(fù)荷工作量也許都不是問(wèn)題的根本，待遇上的問(wèn)題或許才 是師資流失的重要原因。據(jù)了解，一個(gè)農(nóng)村教師每月的工資就是工資卡上的錢(qián)，獎(jiǎng)金什么的基本沒(méi)有，一年下來(lái)，也領(lǐng)不了幾個(gè)錢(qián)，而城區(qū)學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼、班主任費(fèi)等，每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢(qián)。農(nóng)村學(xué)校的教師過(guò)教師節(jié)最多領(lǐng) 100 元，而城區(qū)學(xué)校最少就是 500 元。待遇上的差別，讓許多教師都把前途放在城區(qū)，想盡一切辦法調(diào)到城區(qū)成為大部分農(nóng)村教師的奮斗目標(biāo)。長(zhǎng)此下去，農(nóng)村師資大量流失。 農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀如此，其結(jié)果必然導(dǎo)致農(nóng)村與城市的差距越來(lái)越大，農(nóng)村孩子與城市孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重，社會(huì)矛盾越來(lái)越激烈，我不知 道政府有沒(méi)有統(tǒng)籌考慮 ? 三、改變教育現(xiàn)狀的建議 俗話說(shuō)：再窮不能窮教育。針對(duì)目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際情況，我提出一下幾點(diǎn)建議。 經(jīng)費(fèi)挪用重點(diǎn)抓，教育資源用到實(shí)處 據(jù)調(diào)查的情況，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來(lái)辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求的。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒(méi)有相應(yīng)的教育條件，教學(xué)儀器、圖書(shū)資料，提高質(zhì)量只能是一名空話。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí)，要注重改造小學(xué)的微機(jī)室，購(gòu)置 必需的教育儀器設(shè)備和圖書(shū)資料，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。 加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平 提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)榻處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿足人們對(duì)他們 的期望。在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門(mén)應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女 的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。 更新教育觀念，開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng) 素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。 父母從精神上關(guān)心孩子，幫助孩子 俗話說(shuō)，父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的一言一行嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多注重自己的言行，給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣。雖然父母把孩子送到學(xué)校里， 但是也不能撒手不管，及時(shí)與老師交流，常常與老師聯(lián)系了解孩子情況，對(duì)孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教育從小抓起，從小培養(yǎng)積極的人生觀，價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，不斷鼓勵(lì)孩子向遠(yuǎn)大理想而努力。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不能用打罵的方式來(lái)解決，細(xì)心的開(kāi)導(dǎo)他，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，多陪陪孩子做自己喜歡的事情，豐富課余生活，更要加強(qiáng)體育鍛煉，保證身體健康。與此同時(shí)，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通多了，能夠更加深入的了解孩子的成長(zhǎng)與性格，能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上。 四、結(jié)束語(yǔ) 以上幾點(diǎn)建議所能解決問(wèn)題的范圍和程 度畢竟有限，這個(gè)長(zhǎng)期形成的差距必然要用長(zhǎng)效的機(jī)制才得以徹底解決。在這當(dāng)中，唱主角的正是國(guó)家的相關(guān)政策傾向和重點(diǎn)幫扶。農(nóng)村問(wèn)題說(shuō)到底是一個(gè)窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟(jì)，而在于窮知識(shí)、窮技術(shù)、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無(wú)數(shù)的知識(shí)人才前赴后繼不斷地投身到中國(guó)的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中，這個(gè)問(wèn)題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國(guó)范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來(lái)看，基本上沒(méi)有主動(dòng)積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生，而是在于國(guó)家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒(méi)有足夠的鼓勵(lì)來(lái)彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學(xué)畢業(yè)生不愿意 投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來(lái)我國(guó)對(duì)于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng)，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會(huì)不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時(shí)將會(huì)逐漸縮小。 學(xué)校教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)版篇 5 “ 希望能針對(duì)農(nóng)村的實(shí)際情況，為農(nóng)村黨員設(shè)置 ‘ 私人定制 ’ 的爭(zhēng)做合格黨員的行動(dòng)計(jì)劃。 ” 春節(jié)回鄉(xiāng)探親期間，省委組織部機(jī)關(guān)干部在鄉(xiāng)間小道上、聚會(huì)圓桌旁，認(rèn)真傾聽(tīng)家鄉(xiāng)百姓的鄉(xiāng)語(yǔ)鄉(xiāng)音、品味年味背后的民情民意，一位農(nóng)村黨員對(duì)開(kāi)展 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育的建議給干部們留下深刻印象。 及早謀劃 ，全員行動(dòng)。 “ 學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員 ” ，中央部署開(kāi)展的 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育即將正式開(kāi)始。按照省委要求，省委組織部精心做好 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育前期各項(xiàng)準(zhǔn)備工作 ——及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)做好思想準(zhǔn)備、開(kāi)展 “ 雙找尋親 ” 活動(dòng)做好組織準(zhǔn)備、開(kāi)展 “ 全覆蓋談心談話 ” 做好調(diào)研準(zhǔn)備、牽頭研制 “ +N” 方案做好工作準(zhǔn)備， “ 四個(gè)準(zhǔn)備 ” 的落地落實(shí)也將確保學(xué)習(xí)教育順利開(kāi)局、扎實(shí)開(kāi)展、取得實(shí)效。 思想準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)層層深入 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。 “ 在全體黨員中開(kāi)展 ‘ 兩學(xué)一做 ’ 學(xué)習(xí)教育，是在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和‘ 三嚴(yán)三實(shí) ’ 專(zhuān)題教 育基礎(chǔ)上，推動(dòng)黨內(nèi)教育從 ‘ 關(guān)鍵少數(shù) ’ 向全體黨員拓展、從集中性教育活動(dòng)向經(jīng)常性教育延伸的戰(zhàn)略舉措。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)，為全體黨員干部作出示范和表率。 ” 在 x 月 __日召開(kāi)的全省市縣鄉(xiāng)換屆工作暨組織部長(zhǎng)會(huì)議上，省委書(shū)記 __對(duì)開(kāi)展 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育提出要求。 省委組織部賡即召開(kāi)部務(wù) (擴(kuò)大 )會(huì)，專(zhuān)題傳達(dá)學(xué)習(xí)全國(guó)組織部長(zhǎng)會(huì)議精神和省委要求，對(duì)成立 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育工作機(jī)構(gòu)、統(tǒng)籌工作力量等作出安排部署。 2 個(gè)市 (州 )、 83 個(gè)縣 (市、區(qū) )黨委層層召開(kāi)黨委常委會(huì)會(huì)議、組織部長(zhǎng)會(huì)，迅速把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央和省委的要求上 來(lái)，為開(kāi)展 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育筑牢思想基礎(chǔ)。 __市以居民小區(qū)基層黨支部為重點(diǎn)，積極組織社區(qū)黨員干部學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小區(qū)黨組織自我凈化、自我提升的主動(dòng)性 。廣安市大規(guī)模開(kāi)展普規(guī)普紀(jì)行動(dòng)，建立黨章黨規(guī)黨紀(jì)專(zhuān)題培訓(xùn)、會(huì)前學(xué)規(guī)學(xué)紀(jì)，多措并舉為 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育預(yù)熱。瀘州市合江縣層層組織開(kāi)展 “ 講黨課、送黨課、評(píng)黨課 ” 活動(dòng)，教育引導(dǎo)黨員干部擰緊思想 “ 總開(kāi)關(guān) ” ，增強(qiáng) “ 四種意識(shí) ”?? 蜀中各地紛紛結(jié)合各自實(shí)際，多管齊下為開(kāi)展 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育做足準(zhǔn)備。 組織準(zhǔn)備： “ 六個(gè)一 ” 主題活動(dòng)廣泛開(kāi)展 “ 家鄉(xiāng)是外出務(wù)工黨員的港灣，要 盡可能地給予關(guān)懷，讓他們感受到黨的關(guān)懷、黨的教育，讓他們主動(dòng)聯(lián)系、主動(dòng)靠近黨組織，確保黨員離鄉(xiāng)不離黨、外出受培訓(xùn)、回家受重用。 ” 春節(jié)前，一場(chǎng)專(zhuān)為外出務(wù)工黨員召開(kāi)的座談會(huì)在南充市南部縣建興鎮(zhèn)舉行，省委組織部副部長(zhǎng)、省委黨建辦主任雷世界如是說(shuō)。 “ 請(qǐng)?jiān)谕饷鎰?wù)工的黨員定期跟村上聯(lián)系，便于我們加強(qiáng)了解、互通情況。 ” 建興鎮(zhèn)陳家壩村黨支部書(shū)記周曉明對(duì)參會(huì)的外出務(wù)工黨員提出希望。 “ 發(fā)出一封慰問(wèn)信、召開(kāi)一次座談會(huì)、開(kāi)展一次 _、舉辦一場(chǎng)技能培訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀人才、開(kāi)展一次走訪慰問(wèn) ” ，全省各級(jí)各地結(jié)合開(kāi)展黨員組織關(guān)系集中排查， 抓住農(nóng)村外出務(wù)工黨員返鄉(xiāng)過(guò)年的有利時(shí)機(jī)，紛紛以 “ 六個(gè)一 ” 主題活動(dòng)為載體，開(kāi)展 “ 黨組織找黨員、黨員找黨組織 ” 的 “ 雙找雙配套 ” 活動(dòng)，確保黨員參加 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育全覆蓋、零遺漏。 __市組織外出務(wù)工黨員對(duì)基層黨組織進(jìn)行民主評(píng)議，征求他們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展和基層黨組織建設(shè)的意見(jiàn)建議，做好 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育調(diào)研摸排 ?！?始終與家鄉(xiāng)黨組織保持密切聯(lián)系，感受到家鄉(xiāng)溫暖 ” ，雅安市每一個(gè)村黨支部都張貼出 “ 致外出務(wù)工黨員的慰問(wèn)信 ” ，發(fā)出 “ 為組織爭(zhēng)光、為黨旗添彩 ” 的倡議 ?！?充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)性作用 ” ，德陽(yáng)市號(hào)召全市黨員干部尤其是外出 務(wù)工黨員 “ 不忘本，給群眾帶個(gè)頭，把形象樹(shù)起來(lái) ” 。 調(diào)研準(zhǔn)備： “ 全覆蓋談心談話 ” 征求意見(jiàn) “ 一盼方法措施更簡(jiǎn)潔管用 。二盼黨員干部的形象能大大提升 。三盼重在解決發(fā)生在群眾身邊的突出問(wèn)題 。四盼關(guān)鍵是能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。 ” 這是一份記錄著基層黨員心聲的調(diào)研報(bào)告 —— 對(duì)于開(kāi)展 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育，基層黨員普遍有 “ 四盼 ” 。 這是一份實(shí)打?qū)嵉恼{(diào)研報(bào)告。結(jié)合深入開(kāi)展 “ 走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生 ” 活動(dòng)，省委領(lǐng)導(dǎo)利用春節(jié)期間走訪慰問(wèn)基層干部群眾的良好契機(jī)，分別帶頭帶隊(duì)深入基層一線進(jìn)行調(diào)研，并主持召開(kāi)專(zhuān)題座談會(huì)，廣泛收集社會(huì)各界對(duì)開(kāi)展 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育的期盼。 “ 希望能既重教育、又重處置，通過(guò)學(xué)習(xí)