政教校長秋期開學典禮講話如何寫-資料下載頁
2025-08-24 17:20本頁面
【正文】 涵發(fā)展的問題。 經(jīng)過歷屆局領(lǐng)導和校長們的共同努力，全縣中小學管理水平普遍得以提升，辦學水平逐步提高，一大批年富力強、有思想、有能力、有遠見的校長挑起了宣恩教育的大梁，我認為正是全縣基礎(chǔ)教育發(fā)展時期最好時期，主要表現(xiàn)在南北差距、城鄉(xiāng)差距越來越小，一大批有特色的學校得到社會認可。但如何按照 “ 綱要 ” 的精神，提升學校的 “ 軟實力 ” ，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，我以為就必須要從加強和重視學校文化建設(shè)入手。 現(xiàn)代管理學認為，管理有三種境界：低層次管理是人管人，中層次的管理是制度管人，高層次管理是文化管人。因為，大多數(shù)人的思想和行為具有從眾心理，一 旦文化成為大多數(shù)人的思想和行為自覺，學校中的個人思想和行為就會以情緒為參照，自覺規(guī)范自我的言行，正所謂 “ 一流學?？课幕?” 。因此，無論是我們學校的寢室文化、餐廳文化、校園文化等都只能反映出學校一個側(cè)面，并不代表學校內(nèi)涵發(fā)展的全部，只能說是具備了向特色學校跨越的階段，只能說是 “ 個性化的學校，是認識和優(yōu)化了個性的學校 ” ，但作到這一步，都很不容易了，但真正實現(xiàn)學校高層次、高品位的內(nèi)涵發(fā)展，就不能只僅僅停留在看得見、摸得著的物質(zhì)力量方面的 “ 硬實力 ” ，還更應描準蘊含于文化，意識形態(tài)等方面的精神力量的 “ 軟實力 ” ?！?硬實力 ” 是 “ 軟實力 ” 的有形載體，物化，而 “ 軟實力 ” 是 “ 硬實力 ” 的無形延伸。 當我們借助 “ 軟實力 ” 與 “ 硬實力 ” 之分來探討學?？沙掷m(xù)內(nèi)涵發(fā)展時，就不難發(fā)現(xiàn)，二者嚴重失衡，“ 硬實力 ” 高度重視，辦學基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備和辦學條件的改善樂此不疲，而 “ 軟實力 ” 層面辦學理念，師生精神和意識層面嚴重忽視，要真正提升學校的軟實力，核心競爭力，就必須下大力氣加強學校文化建設(shè)?，F(xiàn)在縱觀我們中小學，看到是小考、中考、高考備考研究轟轟烈烈，各種形式的樣本教研有聲有色，硬件建設(shè)如火如荼 ?? ，但有個問題我思考了很久，當我們的小學逐步淡化小考，中學抽掉 “ 中考 ” 、 “ 高考 ”了還能剩下什么 ?何以立足 ?何以統(tǒng)領(lǐng)學校 ?統(tǒng)領(lǐng)教育 ? 企業(yè)界早就廣泛深入地探討企業(yè)文化，并達成了一個共識：企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂 !要是你家海爾洗衣機壞了，打個電話到海爾公司或代銷處，公司小姐的電話回答首先使你有春風佛面的感覺，接著很快就來了維修人員，然后該公司又來電話詢問：維修人員到位了嗎 ?他進門脫鞋帶鞋套了嗎 ?他接受了你的禮品了嗎 ??? 再過幾天，公司又會來電話詢問：您家維修的洗衣機運轉(zhuǎn)正常嗎 ?還需要哪些服務 ?海爾公司的員工的胸牌上都畫著一張微笑的臉。人們在海爾人的親切、友善、溫馨、自豪的表情上，淺析地讀到了 “ 真誠到永遠 ” 這五個大字 !這一塊都滲透著海爾人的質(zhì)量 意識、服務意識、市場意識、用戶意識，體現(xiàn)著 “ 追求卓越 ” ， “ 真誠到永遠 ” 的
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