國(guó)培短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文-資料下載頁(yè)
2025-08-24 16:36本頁(yè)面
【正文】 ，沒(méi)有想到學(xué)生都回答美女，這怎么辦 ?老師很機(jī)智，用一句話(huà)就一筆帶過(guò)，轉(zhuǎn)入新課：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，愛(ài)美之心人人都有，其實(shí)豬八戒還喜歡吃呢 ?? 王老師還講了 “ 到底誰(shuí)說(shuō)了算 ”“ 我會(huì)用計(jì)算器嗎 ” 等幾個(gè)案例，王老師講這些案例時(shí)的語(yǔ)言非常生動(dòng)有趣， 讓我們知道了，要機(jī)智靈活地處理課堂中的生成，避免出現(xiàn)尷尬。 三、 “ 運(yùn)用 ” 是語(yǔ)文教學(xué)的基本特征 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) (2024 年版 )》中明確指出：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。 下午楊志平老師帶著我們《學(xué)習(xí)課標(biāo)解讀文本》中就特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，不能只停留在教課文內(nèi)容上，而是要用課文教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。楊老師還引用了歌德的一句話(huà) :“ 內(nèi)容人人看得見(jiàn) ,涵義只有有心人得知 ,而形式對(duì)于大多人是個(gè)秘密。 ” 像我們闡述了分析課文形式很重要，但是也很難。接著帶著我們分析了兩篇課文《再見(jiàn) 了，親人》、《桂林山水甲天下》的行文脈絡(luò)， (這兩篇課文我都學(xué)過(guò)，其中一篇也教過(guò)，但是卻從來(lái)都不知道它們的行文脈絡(luò)。 )理清行文脈絡(luò)后就學(xué)生如何運(yùn)用。課文真的不是因?yàn)橐陶n文而教，更不是只停留在教課文內(nèi)容上，而是要發(fā)現(xiàn)其中的 “ 秘密 ” ，教孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用。 ?? 啊 !天津老師們還有無(wú)窮無(wú)盡的值得我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，都是我往常的學(xué)習(xí)中所學(xué)不到的 !我的收獲還有很多很多，是以前我在農(nóng)村教學(xué)這個(gè)窄小的空間里所得不到的 ! 相關(guān)文章
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