【正文】 忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚 。另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。 教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。 2024 年教師師德師風心得體 會范本 6 通過學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德 。師風，即教師的行為作風，對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標準。其身正，不令而行 。其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)曾有過精辟的論述：孔子提出： 以身立教，為人師表 等 。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。 我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。 當今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之 間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢，范文參考網(wǎng)手機版就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，教育興、民族興。正因為這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。 教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要 堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位： 一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體 。二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。 教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對教師都給予了高度的重視。偉人說過： 教師 是人類靈魂的工程師 。 一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。江領(lǐng)導(dǎo)人同志指出，教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、范文參考網(wǎng)學(xué)識學(xué)風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡領(lǐng)導(dǎo)人同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和 學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。 2024 年教師師德師風心得體會范本 7 最近，在學(xué)校的組織下我進行了一系列師德師風的學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí) “ 十條禁令 ” ，學(xué)習(xí)《教師法》，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。印象尤為深刻的是 “ 十條禁令 ” ，其內(nèi)容如下： 、教育方針和對學(xué)生有不良影響的言論。 、參與校內(nèi)外有償補課、有償辦班、有償托管、有償招生。 、亂發(fā)資料和推銷商品。 、索要或者變相索要家長或 學(xué)生的錢物。 、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生。 、停課、缺課 (崗 )及無計劃、無教案上課。 、經(jīng)商、玩游戲、聊天及在課堂上接打電話、收發(fā)信息、接待客人。 、考試、考核評價、評先評優(yōu)、職稱評審、教育科研及學(xué)生資助、后勤管理等工作中弄虛作假、營私舞弊。 、參與封建迷信、邪教及 “ 黃賭毒 ” 活動。 ，不得在校園內(nèi)抽煙。 “ 十條禁令 ” 列出了一名人民教師絕對不能做的十大類事情，有些關(guān)乎政治，有些關(guān)乎教育 教學(xué)，有些關(guān)乎工作紀律，有些關(guān)乎個人道德。 作為一名教師， “ 十條禁令 ” 中的每一條內(nèi)容我都舉雙手贊同，特別是其中的第 5 條 “ 嚴禁侮辱、猥褻、歧視、體罰或者變相體罰學(xué)生 ” ，這不僅有違師德，也是違法的行為，更重要的是，這是對學(xué)生人格與尊嚴的極大冒犯，要不得。老師是人，學(xué)生也是人，大家是平等的，老師有什么資格與權(quán)利去罵學(xué)生、打?qū)W生、侮辱學(xué)生。 只是，如果一個學(xué)生課堂上不遵守紀律、搗亂，當堂老師究竟該怎么處理呢 ?第一步做什么 ?第二步做什么 ?第三步做什么 ?如果要求老師及時制止，是用嘴巴制止，還是用手勢制止 ?要是用嘴巴制止 ，哪些話可以說，哪些詞不能用，有哪些用語可以選擇使用 ?要是用手勢制止，哪些手勢既有效又不會讓學(xué)生覺得受到了侮辱與冒犯 ?如果老師制止了，學(xué)生不聽，該怎么辦 ?是交由政教處，還是直接請家長 ?交由政教處，政教處必須在幾分鐘之內(nèi)采取措施 ?請家長，家長要在幾分鐘內(nèi)趕到學(xué)校 ?如果家長不來，又該怎么辦 ? 要是有這樣一本《教師操作指南》該多好啊 ! 可惜的是，無論是 “ 十條禁令 ” 還是《教師法》都沒有言及，都只是原則性地說什么可以做、什么不可以做，至于具體該怎么操作全憑教師個人的臨場發(fā)揮。 “ 原則 ” 再好，其落實也要靠一條一款一步的 操作細則 。否則，也只是流于形式。 學(xué)生是體罰的受害者，但沒有一本《教師操作指南》，從某種程度上講，實施體罰的教師也是受害者。只能采取暴力手段才能管住學(xué)生，這樣的老師很無助，很無能，也很可憐。 非常期待這樣的操作指南能夠出世。 2024 年教師師德師風心得體會范本 7 篇