關(guān)于高效課堂學習心得感悟范文-資料下載頁
2025-08-24 13:45本頁面
【正文】 求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少 “ 講與聽 ” ，增加 “ 說與做 ” ，嘗試“ 教與評 ” 。 第六、積極實施小組互助學習制。現(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。在 小班化教學難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學習可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點，可以把學生劃分為若干個學習小組，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，積極推行學生互助機制，同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。 第七推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學生的學習水平，做到 “ 不布置死記硬背、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè) 。不布置重復性作業(yè) ，布置可選擇性、層次性作業(yè) 。不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè) ” 。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進入 “ 教師隨意布置大量作業(yè) —— 學生應付作業(yè) —— 教師隨意批改作業(yè) —— 教師再隨意布置過多作業(yè)—— 學生再應付作業(yè) ” 的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學內(nèi)容的研究和設計、無暇顧及研究學生的現(xiàn)象，從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。因此，加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè)，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學效率必由之路。 (以上內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng)，特此說明。 ) 最后 總結(jié)：高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對我們農(nóng)村學校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說 :“ 教學有法，教無定法，貴在得法 ” ，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者 —— 教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會不少，碰到的問題也會很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信 “ 不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香 ” ，我們終會一定會取得高效課堂教學改革的成功。 相關(guān)文章
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