幼兒教師教育隨筆心得簡(jiǎn)短范本10篇-資料下載頁(yè)
2025-08-24 12:05本頁(yè)面
【正文】 時(shí)，幼兒記憶力的培養(yǎng)，與幼兒觀察力、注意力、思維力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，只要我們做有心人，積極開(kāi)發(fā)幼兒的智力，幼兒的記憶力就會(huì)得到迅速的發(fā)展。 幼兒教師教 育隨筆心得簡(jiǎn)短篇 8 尊重孩子心中的美 在美術(shù)活動(dòng)《小鳥(niǎo)回家》上，孩子們要用小手撕出小樹(shù)葉貼在光禿禿的樹(shù)干上，起初，我為孩子們準(zhǔn)備了紅、黃、綠三種顏色的彩紙，有些孩子很疑惑， “ 樹(shù)葉是綠色的呀 !” 我為孩子們解釋到： “ 秋天也有黃色的樹(shù)葉和紅色的樹(shù)葉呀，顏色多了，大樹(shù)會(huì)更漂亮的，小鳥(niǎo)也會(huì)更喜歡這樣的家，對(duì)嗎 ?” 孩子們開(kāi)心的接受了我的提議，接下來(lái)，我引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉的形狀，孩子們都能說(shuō)出橢圓形，兩頭尖尖的，于是我示范撕出符合樹(shù)葉形狀的綠色紙片貼到了大樹(shù)上，孩子們很是歡喜，輪到孩子們撕樹(shù)葉了，氣氛突然變得消極起來(lái)， 原來(lái)很多孩子們并不知道如何撕出 “ 標(biāo)準(zhǔn) ” 形狀的樹(shù)葉，還有些孩子拿著正方形、三角形的樹(shù)葉給我看。 《指南》中指出， 34 歲的幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造美的目標(biāo)是經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。我們?cè)跒橛變簞?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件的同時(shí)，也要支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，營(yíng)造安全的心靈氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)，在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，我們應(yīng)該與幼兒共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 說(shuō)實(shí)話，看到這些特殊形狀的樹(shù)葉，我的內(nèi)心是拒絕的，可能孩子們感覺(jué)到了我的消極情緒，因此，好多小朋友都紛紛放棄了撕樹(shù)葉，看到這樣的情形，我突然意識(shí)到了自己不妥的行為，于是，我開(kāi)始鼓勵(lì)孩子們不要放棄，贊賞他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，幫助孩子們往大樹(shù)上貼樹(shù)葉，看到形形色色的樹(shù)葉裝飾著大樹(shù)，孩子們也逐漸恢復(fù)了開(kāi)心的情緒，并積極的給大樹(shù)裝扮上更多漂亮的樹(shù)葉，原本只有樹(shù)干的大樹(shù)開(kāi)始豐滿起來(lái)，孩子們開(kāi)心極了，紛紛嚷著， “ 小鳥(niǎo)一定會(huì)很喜歡的。 ” 幼兒教師教育隨筆心得簡(jiǎn)短篇 9 一天，我班舉行創(chuàng)編故事比賽，比賽開(kāi)始了，小朋友們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先 恐后地舉起了手： “ 老師，我來(lái)講，我來(lái)講 ??” 我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來(lái)： “ 一天，烏龜和兔子去拔蘿卜 ??” 剛講到這里，小朋友們就大叫起來(lái)： “ 不對(duì)，不對(duì) !是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢 !” 小朋友們你一言我一語(yǔ)，把講故事的陳天祥說(shuō)得面紅耳赤，十分尷尬。我正著急，唐嘉成急中生智接著說(shuō)： “ 上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜。 ”其他小朋友還是不服氣，又嚷嚷道： “ 烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么 ?這樣編不行 !” 這時(shí)我請(qǐng)小朋友 安靜下來(lái)： “ 大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中，烏龜勝利了，但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛(ài)勞動(dòng)，出去拔蘿卜有什么不好 ?而且很愿意幫助別人，尊敬他人，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)編這個(gè)故事，看誰(shuí)編得好。 ” 過(guò)了幾分鐘，我請(qǐng)小朋友自由發(fā)言，有的說(shuō)： “ 烏龜很愛(ài)勞動(dòng)，拔了蘿卜和伙伴一起分享。 ” 有的說(shuō)：“ 兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃。 ” 還有的說(shuō)： “ 小兔快過(guò)生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物。 ” 聽(tīng)了小朋友們的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事。 通過(guò)這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問(wèn)題的能力 ，在教育活動(dòng)中，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在思考和討論中尋找答案，培養(yǎng)他們主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。 幼兒教師教育隨筆心得簡(jiǎn)短篇 10 表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)與方法 一、表?yè)P(yáng)時(shí)機(jī)的掌握教師的表?yè)P(yáng)可以說(shuō)貫穿在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，表?yè)P(yáng)無(wú)處不有、無(wú)時(shí)不有。但是表?yè)P(yáng)不是簡(jiǎn)單地對(duì)好的行為的肯定，表?yè)P(yáng)也需要掌握時(shí)機(jī)。你需要孩子們做到什么，你會(huì)在孩子中尋找一種好的行為表現(xiàn)，然后對(duì)它進(jìn)行表?yè)P(yáng)。因?yàn)楹⒆右啄７?，?jīng)表?yè)P(yáng)之后，其他孩子馬上會(huì)模仿該行為。這樣老師對(duì)孩子提出的行為要求無(wú)需語(yǔ)言，就不言而喻了 。 —— 為孩子的行為樹(shù)立榜樣 —— 為孩子的行為提供推力 —— 為孩子的行為找到歸宿 二、表?yè)P(yáng)場(chǎng)合的選擇 三、表?yè)P(yáng)方法的運(yùn)用 總之，表?yè)P(yáng)在幼兒園的教育中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，表?yè)P(yáng)如同孩子成長(zhǎng)道路上的一盞 “ 導(dǎo)航燈 ” ，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。正確地運(yùn)用表?yè)P(yáng)的策略，能夠使我們的教育更加輕松，更加有效，同時(shí)也將更好地發(fā)揮它在幼兒德育教育中的重要作用。
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