【正文】 自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和。 充分發(fā)揮教研組、年段、備課組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教學活動相結合，扎扎實實抓好教研活動，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺，每次教研活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人，教師們或對照新《綱要》精神找自己在教育教學中存在的差距，或圍繞課改內(nèi)容確定主題，或集體備課、討論，做到活動有紀錄、有實效。 充分發(fā)揮教師間的互動作用，新《綱要》強調(diào)各領域間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展 “ 學科帶頭人與骨干教師結、骨干教師與年輕教師結對子 ” 的傳幫帶活動，定期開展交流、研討活動，共同探討教學中的體會、互相切磋、共同提高。 積極主動爭取市、縣專業(yè)人員的支持和指導，使教師的困惑能及時得到回應，幼兒園的教育教學改革始終朝著正確的方向前進，定期請專家來園指導工作，對教師實行專業(yè)引領，通過專家的指導，學會剖析問題的癥結，使教研活動的目的真正落到實處。 有效地進行教研活動。 (1)教研組在每學年初根據(jù)幼兒 園工作計劃制定本教研組計劃，并按計劃落實各項活動。 (2)教學教研常規(guī)的落實，特別是備課組活動的落實。每個教師都要進行教學反思，每周寫一篇有較高質量、能改進自己教學的反思。 (3)每個教師每學年至少要上一次研討課，認真聽取同行的意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。每學期每位教師聽課不少于 30 次，做好聽課筆記，并適當進行評論。 (4)每學年上交一篇說課稿，一篇公開教學活動設計，一篇公開教學活動案例反思。 (5)每次教研活動前開展 15 分鐘中心發(fā)言，通過交流、討論達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。 (6)學科帶頭人、骨干教師每學期至少一次專題講座或觀摩教學、研討課。 七、具體工作安排 第一階段 成立機構，重新確定園本教研的研究單位，根據(jù)年齡特點分為小班組、中班組、大班組、保育組四個教研組。 通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式，聆聽一線教師的心聲，全面了解教師們在實踐中遇到的實際困難，確定解決問題的方案。 組織全體教師學習與研究我園《園本教研實施方案》和相關政策文件，對方案進行分析和研討。通過完善制度和強化規(guī)章約束，促使教研活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。 第二階段：實施階段 實 施園本教研，不斷總結經(jīng)驗，組織交流討論，各教研組制定教研活動計劃，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立研究主題，以專業(yè)引領和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學研究制度。 第三階段：總結階段 在總結階段，進行資料收集、整理與分析，鼓勵教師對自己的教學行動進行理論總結，寫出教研。同時，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學中的故事和鐵事，展開教研成效的評定。 幼兒園教研工作計劃 5 一、上學期教研工作分析 成績： ，我們開展以培訓為主體，組織研討交流為輔助的多渠教研活動，活動中，提高了教師教育技能，又解決了教育困惑，教 研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。 ，在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，促使了教研更加有效的服務教學。 ，活躍了教師的思維，幫助教師積累了一些好的區(qū)域活動開展的經(jīng)驗。 ，找出目前我園區(qū)域活動存在的問題，經(jīng)過每個問題的研究分析，找出問題的根源，找到了解決的辦法，針對這些問題我們創(chuàng)設了具有農(nóng)村特色班級區(qū)域活動。 存在 的問題： 上學期的教研活動雖取得了一點點成績，但是隨著我園新教師的增多以及區(qū) 域活動開展的過程中，一些問題開始逐步顯現(xiàn)出來：教師在開展區(qū)域活動時無法正確自我定位，在安排幼兒進行區(qū)域活動后，不知道自己該做些什么，往往主觀性的將幼兒分成若干組，然后分別根據(jù)預設內(nèi)容進行輔導，出現(xiàn)了指導策略的方法單一，不能有效地指導幼兒進行有價值的區(qū)域活動。 因此，本學期我們的教研重點是提高教師指導區(qū)域活動的能力，讓老師們收獲區(qū)域活動中教師指導的意義和策略手段。 二、教研工作目標及研究重點 。 研究的重點：學習《綱要》、《多元智能理論》、《幼兒園區(qū)域活動的實踐與探索》、《幼兒園區(qū)域活動指導手冊》等進行學習研究。 。 研究的重點是：教師指導存在的問題，通過正確的理論分析，找出問題解決 的策略。 ，要以伙伴的姿態(tài)去引導幼兒。 研究的重點是： (1)要與幼兒玩到一起 (2)要把握好指導時機 三、具體措施 《綱要》、《多元智能理論》、《幼兒園區(qū) 域活動的實踐與探索》、《幼兒園區(qū)域活動指導手冊》有關理念，豐富教師的知識經(jīng)驗，找出區(qū)域活動中教師指導問題的依據(jù)。 、交流。 1+X 捆綁，進行教研組活動。 。 幼兒園教研工作計劃精選集錦 5 篇