20xx年秋小學一年級教師工作計劃-資料下載頁
2025-08-20 05:05本頁面
【正文】 后是漢語拼音部分，共十三課，在學習拼音的同時認識 70 個常用。而后是識 (一 )、 10 篇課文，接下來是識 (二 )、又 10 篇課文。兩個識單元各 4 課，每課認 1214 個。 20 篇課文分作 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè) 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。 識的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識 400 個常用，寫其中 100 個筆畫簡單的。 二、教材特點 。 教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比 較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢，把學拼音、識、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。 。 漢語拼音、識、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識和寫為例，要求認的都是最常見的，要求寫的都是最簡單的。兒童最 先認的，是與他們的生活最密切的 “ 爸、媽、我 ” 。全冊要求認識的，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的 400 個。此外，識的安排重視漢本身的規(guī)律，形式有象形、會意、按事物歸類識等，在識的同時了解漢文化，認識身邊的事物。要求寫的 100 個，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫 34 個。結(jié)合漢的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫基礎(chǔ)，使每個學生不僅能把寫對，而且能把寫好。寫與識不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識和寫的各自規(guī)律，識高頻、與兒童生活關(guān)系密切的，寫簡單的、筆畫少 的。表面上看識和寫是脫節(jié)的，實際上在寫時不但能夠復習鞏固前面認識的，而且有利于學生掌握寫的基本功，打好寫的基礎(chǔ)。 。 教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐 。《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈 。《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結(jié) 合在一起。
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