人教版歷史必修1祖國統(tǒng)一大業(yè)-資料下載頁
2024-11-19 17:27本頁面
【導(dǎo)讀】交流和阻礙兩岸統(tǒng)一的因素。這些知識，涉及到許多時政熱點(diǎn)，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)其自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一，反對分裂行徑的好素材，又是綜合能力訓(xùn)練的重點(diǎn)。教材在整個歷史教學(xué)中有著重要的地位。通過對港澳臺問題來歷的回顧，引導(dǎo)學(xué)生分析“一國兩制”構(gòu)想提出的背景及概念內(nèi)涵，深刻理解“一國兩制”能成功解決歷史遺留問題的重要現(xiàn)實(shí)意義。然趨勢，認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的偉大歷史意義。的根本保障和惟一可行之路。認(rèn)識臺灣問題及探討解決臺灣問題的途徑。我國政府對這些問題的態(tài)度又是。系列條件不成熟，統(tǒng)一問題被暫時擱置。圣使命落到了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體肩上。陌生，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。近三十年來，中國在世界上的地位已發(fā)生根本變化。愛好和平的人民和國家的共同愿望。廷，奪回了馬島的史實(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識綜合國力的重要性。蕩，符合人民心愿。
【正文】 正確的方針；（ 3）共同的信念；（ 4）交流的加強(qiáng)；（ 5）國際的公認(rèn)。 不利因素： （ 1）一些國際勢力的干擾 ； （ 2）臺灣島內(nèi)的分裂勢力猖獗 。 （教師在歸納的同時展示一批圖片，配合講解。如： “汪辜會談”；江丙坤“經(jīng)貿(mào)之旅”；連戰(zhàn)“和平之旅”；宋楚瑜“搭橋之旅” ；臺灣水果大陸銷售零關(guān)稅；大陸佛舍利赴臺 學(xué)生自由發(fā)言。 學(xué)生分小組討論。 學(xué)生回答：臺灣沒有回歸。 學(xué)生發(fā)言。 學(xué)生通過教材中的史實(shí)和平時積累的時政知識討論作答。 展出； 臺商春節(jié)包機(jī)； 美國對臺出售武器；李登輝、陳水扁的反動言論 ；臺灣軍事演習(xí) 等。） 在臺灣統(tǒng)一過程中面臨著種種困難，我們能否放棄臺灣，任其獨(dú)行？面對當(dāng)前的形勢，我們應(yīng)該用怎樣的方式解決臺灣問題？ （教師歸納 總結(jié)。帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，結(jié)束新課。 ） 課后練習(xí)： 既然我國政府主張用“一國兩制”的和平方式實(shí)現(xiàn)兩岸統(tǒng)一，但為什么又不承諾放棄使用武力？ 學(xué)生思考作答。 （教師要向“努力實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一，但不承諾放 棄使用武力”這一觀點(diǎn)引導(dǎo)。） 【 板書設(shè)計(jì) 】 【 參考書目 】 何沁 《中華人民共和國史》 高等教育出版社 1997 年 版 人教社歷史室 《 歷史 1（必修 ） 培訓(xùn)資料 》 人民教育出版社 2020 年版 人教社歷史室 《 歷史 1（ 必修 ） 歷史材料與解析 》人民教育出版社 2020 年版 程文亮 《 歷史 1（ 必修 ）教材三級講解》 現(xiàn)代教育出版社 2020 年版 統(tǒng)一問題的由來 解決之道 統(tǒng)一之路 澳門 臺灣 “ 一國兩制 ” 港澳 順利 回歸 臺灣問題有待解 決決 祖 國 統(tǒng) 一 大 業(yè) 香港
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1