20xx春人教版化學(xué)九年級下冊第十一單元課題2化學(xué)肥料教案-資料下載頁
2025-11-10 15:38本頁面
【導(dǎo)讀】知道常用化肥的種類、作用、保存及施用時注意事項。通過實驗探究，初步學(xué)會區(qū)分氮、磷、鉀肥的方法。發(fā)展的真實情感。③常見化肥樣品。⑤電腦及投影儀。進，基本解決了13億人口吃飯問題的事實，指出化肥在解決我國人民吃飯問題上所起的作用。肥料與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們吃飯有著密切的關(guān)系。投影2：常用化肥包裝袋商標(biāo)圖示及說明書。方，黃豆結(jié)實卻較豐厚，令人哭笑不得。的家園而努力，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)貢獻自己的力量?，F(xiàn)取化肥樣品分別裝入1、2、3號小瓶，放在實驗臺上。、使用化肥方面存在的問題，并給他們提出合理的建議。b組的方案有：看顏色、Na2CO3CuSO4Fe測pH值看顏色、FeCl3看顏
【正文】 組內(nèi)物質(zhì)兩兩反應(yīng)（ 4） Na2CO3（ 5）大理石、酚酞溶液、 H2SO4 （ 6） CO酚酞溶液（ 7） CO石蕊溶液（ 8） HCl、 CO2（ 9） HCl、酚酞溶液（ 10）組內(nèi)的物質(zhì)反應(yīng) d 組的方案有：（ 1） CuSO Ca(OH)2或 Ba(OH)2（ 2） Fe、 BaCl2（ 3） Na2CO BaCl2（ 4）石蕊溶液（ 5）AgNO酚酞溶液（ 6） CuO、酚酞溶液（ 7） BaCl石蕊溶液（ 8） Na2CO CuSO4 （ 9） NH4NO BaCl2（ 10）BaCl AgNO3 我將同學(xué)們的方案寫在黑板上，不加評論。只是說： “ 這些方案的對與否，請同學(xué)們自己動手檢驗一下。 ” 同學(xué)們開始動手實驗。 創(chuàng)設(shè)情景，再次探究，先動腦，再動手。有的同學(xué)邊做實驗，邊發(fā)感慨： “ 這個方案簡單，這個方案操作復(fù)雜，這個方案很妙，我沒有想到 ??” 也有的同學(xué) 通過做實驗對黑板上的方案提出了不同看法：例如 a 組中的（ 7）； d 組中的（ 5） ?? 對于同學(xué)們提出的看法，我讓他們說出理由，并再次質(zhì)疑： “ 如何加以改正呢？ ” 有了前面的討論和實驗，同學(xué)們很快說出了正確的方案。 實驗結(jié)束后，我指著黑板上的方案，問： “ 每組的方案很多，大家能不能從諸方案中找出一個最佳方案？ ” 學(xué)生本以為做完實驗后就萬事大吉，思維陷入一種停滯階段。 再設(shè)置一個問題，讓學(xué)生的思維掀起一個高潮。當(dāng)出現(xiàn)一個新的問題后，他們馬上活躍起來，紛紛發(fā)表自己的觀點，指出別人的不足，課堂辯論氣氛熱烈，一個好的方案引起全班鼓掌 喝彩，一個繁復(fù)的方案讓同學(xué)們修理得一目了然。 已經(jīng)下課了，同學(xué)們的情緒仍然很興奮，于是把書寫有關(guān)的化學(xué)方程式當(dāng)成自主課后作業(yè)。本節(jié)課表面上沒有復(fù)習(xí)羅列酸、堿、鹽的性質(zhì)，但學(xué)生學(xué)會了用酸、堿、鹽的性質(zhì)解決一個具體的問題，從而使學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力，化學(xué)復(fù)習(xí)課充滿活力和智慧。
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