岳麓版歷史選修6人類文化與文化遺產(chǎn)-資料下載頁(yè)
2024-11-19 15:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】文字的發(fā)明及其應(yīng)用于文獻(xiàn)記錄，而過(guò)渡到文明時(shí)代”。屬工具的使用，城池的建立等。為了鞏固奴隸主的統(tǒng)。神沙馬什端坐在寶座上，文字共約八千字，是。序言、正文和結(jié)語(yǔ)三部分。奴隸主專政的實(shí)質(zhì)。它是古代世界各國(guó)。世影響最廣泛的法律，份最寶貴的遺產(chǎn)。歐洲大陸法系的基礎(chǔ)。歷史上有重要的意義。式,以及創(chuàng)造出的哲學(xué).宗教.文學(xué).2020年，聯(lián)合國(guó)通過(guò)了《文化多樣性宣言》。包含了過(guò)去世代累積的信息和發(fā)展的可能性?；淖匪莺退寄?，這是不能忘懷的?；鍓K和文化圈的等。地域文化是當(dāng)?shù)厝伺c自然界進(jìn)。行長(zhǎng)期抗?fàn)幒瓦m應(yīng)的結(jié)果。中法合作登臺(tái)演出,中國(guó)古琴是世上最早的彈撥樂(lè)器之一，中國(guó)傳統(tǒng)四藝的琴棋書(shū)畫(huà)，放在首。俞伯牙和鐘子期的“高山。漫漫的尋覓知音的里程。全人類犯下滔天罪行的地方。對(duì)猶太人的大屠殺聯(lián)系在一起，敦煌壁畫(huà)被婁為"東方藝術(shù)明珠”，高低錯(cuò)落，鱗次櫛比。1989年被聯(lián)合國(guó)列為
【正文】 件有四個(gè)： 一、具有突出普遍價(jià)值， 二、有充足的法律依據(jù)， 三、歷史比較久遠(yuǎn)， 四、現(xiàn)狀保護(hù)較好。 本課作業(yè)布置 (1)什么叫文化 ?什么叫物質(zhì)文化與制度文化 ?什么叫精神文化 ?關(guān)于物質(zhì)文化與制度文化和精神文化各舉兩例說(shuō)明 (2)物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有什么區(qū)別 ?各舉兩例說(shuō)明 (3)閱讀與思考 (提示 )商業(yè)廣告經(jīng)濟(jì)效益和不可再生的人類文化遺產(chǎn)精神文明價(jià)值觀的矛盾 ,孰重孰輕 ? (4)自我測(cè)評(píng) (第二題要舉出具體例子來(lái)分析研究 ) 推薦：中國(guó)官方網(wǎng)站；中國(guó)世界遺產(chǎn)網(wǎng) [自我測(cè)評(píng) ] 簡(jiǎn)要解釋什么是文化 ， 什么是文化遺產(chǎn) 。 提示：廣義的文化是指人類在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所獲得的物質(zhì) 、 精神生產(chǎn)能力與所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和 。 是人類特有的產(chǎn)物 ， 是人與動(dòng)物相分離的重要標(biāo)志 。 文化遺產(chǎn)是指現(xiàn)先人創(chuàng)造并流傳下來(lái)的文化財(cái)富 ， 主要包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 。 從物質(zhì)遺存中能夠提取哪些歷史的社會(huì)人文信息 ？ 為什么 ？ 提示：物質(zhì)遺存反映了當(dāng)時(shí)人們的生活水平 、 生活狀況 、 文明發(fā)達(dá)程度 、 人們的素養(yǎng)和能力 ， 以及審美情趣 、 向往與追求等精神世界 。 因?yàn)檫@些物質(zhì)遺存是歷史上人類活動(dòng)遺留下來(lái)的具有歷史 、 科學(xué) 、 藝術(shù)價(jià)值的文物 ， 從這些遺存中可以反映出各個(gè)時(shí)代的社會(huì)人文信息 。 [課中思考 ] 你能說(shuō)出圖中每處建筑代表的是哪種類型的宗教文化嗎 ？ 提示：日本金閣寺代表的是佛教文化 ， 土耳其藍(lán)色清真寺代表的是伊斯蘭教文化 ， 英國(guó)圣保羅主教堂代表的是基督教文化 。 [閱讀與思考 ] 提示：本題是開(kāi)放性的試題 ， 查閱媒體報(bào)道 ， 舉出例子即可 啟示：加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的宣傳和教育 ， 形成保護(hù)文化遺產(chǎn)的觀念是保護(hù)文化遺產(chǎn)的首要問(wèn)題 。 建議：只要是從保護(hù)文化遺產(chǎn)的角度回答都可 ， 注意引導(dǎo)學(xué)生多角度的回答 。 如：在保護(hù)與利用上 ， 堅(jiān)持保護(hù)第一；各級(jí)政府要加強(qiáng)保護(hù)與管理 ， 并且要充分聽(tīng)取專家 、 學(xué)者的意見(jiàn)并置于社會(huì) 、 公眾的監(jiān)督之下；要大力宣傳 ， 提高政府 、公眾的保護(hù)意識(shí)和參與程度 ， 形成全民保護(hù)遺產(chǎn)的氛圍 。 高中歷史課程中設(shè)置了“世界文化遺產(chǎn)薈萃”選修課，這不論從日趨頻繁的世界經(jīng)濟(jì)文化交流來(lái)看，還是從我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展來(lái)看，以及從高中歷史課程的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，都有著更多更深的意義。 1．現(xiàn)在各個(gè)地區(qū)各個(gè)國(guó)家有更多的人在關(guān)注“世界文化遺產(chǎn)”，這是因?yàn)楫?dāng)今世界加快了向現(xiàn)代社會(huì)邁進(jìn)的步伐，科學(xué)技術(shù)和文化思想日新月異，國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)文化交流愈益廣泛，了解和認(rèn)識(shí)世界文化遺產(chǎn)，有助于人類學(xué)習(xí)和借鑒、繼承和發(fā)揚(yáng)世界各民族文明成果，有利于保障和促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。 2．我國(guó)是世界上歷史最為悠久的文明古國(guó)之一，目前所擁有的世界遺產(chǎn)數(shù) (包括文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn) )已占世界第三位，而且全國(guó)各地申報(bào)世界遺產(chǎn)的熱潮正方興未艾。形成這一熱潮的動(dòng)因，是我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)中社會(huì)經(jīng)濟(jì)和旅游事業(yè)飛速發(fā)展，更加凸顯了世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)所具有的無(wú)法估量的價(jià)值。 3．高中生學(xué)習(xí)歷史，很重要的一個(gè)方面是為其將來(lái)進(jìn)入社會(huì)和高一級(jí)學(xué)校奠定基礎(chǔ)。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代社會(huì)所需的人文素養(yǎng)，尤其是能認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。在這方面，“世界文化遺產(chǎn)薈萃”課程顯然能發(fā)揮獨(dú)特的功能。 請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn) :孫曙光
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