3機(jī)關(guān)單位愛崗敬業(yè)演講稿-資料下載頁
2025-08-18 00:14本頁面
【正文】 責(zé)任性的工作。我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué) 生是社會(huì)不良 環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種 ? 以人為善，以人為本 ? 的工作，是心靈塑造、 價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以 ‘ 人性向善 ’ 為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi) 心生活，建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富、光明的精神世界；就是 ? 以人為本 ? 的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)世俗、對(duì)功利超越，喚醒、去弘揚(yáng)人性、 提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生，我們有 第 9 頁 共 10 頁 這種道德、有這種人性 的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不 也無情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎。誰去救護(hù)我們教師呢。我們想只有堅(jiān)固的教學(xué)樓才能保 護(hù)我門教師和學(xué)生。這個(gè)社會(huì)里誰來造一個(gè)堅(jiān)固的教學(xué)樓。誰來減少地震的災(zāi)害。誰來保護(hù) 我們教師和學(xué)生。這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題。教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng) 該反思的主題。教師救人這是一種 ? 人 ? 的責(zé)任，不是一種? 工作崗位 ? 的責(zé)任。因?yàn)榻處? 不是專職的救人工作者。【愛崗敬業(yè)演講稿范文 5 篇】 愛崗敬業(yè)演講 稿范文 5 篇。我們相信只 要這個(gè)人是 ? 人 ? 就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去 ? 救人 ? 。因?yàn)? 救人 ? 是一種社會(huì)責(zé)任。我們都 知道教師的工作就是一種 ? 身體力行，以人育人 ? 的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教 師是犧牲自己。犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰來? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始 干 ? 呢。犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰來 ? 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花 ? 呢。 最后，祝我們所有的老師身體健康篇三：如何選擇原材料及 第 10 頁 共 10 頁 配合比的選擇設(shè)計(jì)進(jìn)行如何施工控制。耐久性混凝土檢測(cè)項(xiàng)目 共計(jì) 186 項(xiàng)，如此多的檢測(cè)項(xiàng)目，在施工中將如何控制呢。帶著這個(gè)問題和我們主任積極探討深 入學(xué)習(xí)，查閱了大量資料、收集信息，最終編制了
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