3教系部門工作計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-08-18 00:13本頁(yè)面
【正文】 努力使全縣高考成績(jī)高出全市平均水平，中考成績(jī)處于全市領(lǐng)先水平。小學(xué)和職教抓出 “ 一招鮮 ” 。 二、縣本教研形成獨(dú)有特色 以 4+4n 課堂教學(xué)模式為中心，以圓桌式排座和導(dǎo)學(xué)稿為兩翼，以三項(xiàng) 研討為載體，推進(jìn)并深化 “ 一模兩翼三研 ” 的教研機(jī) 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 制。強(qiáng)化教材把握、改進(jìn)課堂教學(xué)，提升教師素質(zhì)。追求實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效，形 XX 縣區(qū)本獨(dú)有特色。 “ 一模 ” 抓深。嚴(yán)格遵循先學(xué)后教，以學(xué)定教，不學(xué)不教的原則。嚴(yán)格知識(shí)教學(xué) 4 個(gè)環(huán)節(jié)。追求自學(xué)有實(shí)度，交流有效度，質(zhì)疑有深度，訓(xùn)練有梯度。堅(jiān)持低起點(diǎn)、小步伐、慢節(jié)奏。堅(jiān)決落實(shí) “ 堂堂清 ” 。 努力培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。盡量 “ 展示錯(cuò)誤 ” ，不該 “ 沒有錯(cuò)誤 ” 。差異是一種教育資源。教過(guò)不等于學(xué)過(guò)，學(xué)過(guò)不等于學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)不等于會(huì)學(xué)，自讀文本不等于自讀課本。嚴(yán)格遵循學(xué) 科規(guī)律，凸顯學(xué)科本質(zhì)特征，遵循學(xué)科教學(xué)的一般流程，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)程。以 “ 學(xué)生是否學(xué)，是否學(xué)的積極，是否學(xué)會(huì) ” 評(píng)價(jià)課堂是否有效。依據(jù) 4+4n 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分學(xué)段、分學(xué)科舉辦教師課堂教學(xué)大比武。
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