3教師繼續(xù)教育個人工作總結(jié)-資料下載頁
2025-08-17 20:42本頁面
【正文】 、促進者和引導(dǎo)者的角色，不給教師貼是與否的標簽，讓教師在培 第 7 頁 共 8 頁 訓(xùn)中享受著自我評價的快樂，感受到成功的喜悅。學(xué)校教師通過相互學(xué)習(xí)將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網(wǎng)與全區(qū)教師進行交流討論，并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進行刊登。 五、全面高效地完成了培訓(xùn)任務(wù) 通過督導(dǎo)檢查，各校完 xx 師培訓(xùn)任務(wù)質(zhì)量很高。龍泉中學(xué)的學(xué)科組建設(shè)，龍泉外國語實驗學(xué)校初中部 的集體備課、課題研究與網(wǎng)絡(luò)教研，龍泉實驗小學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)深入課堂研究與資源中心建設(shè)，航天中學(xué)、洛帶中學(xué)、同安中學(xué)的青年教師培訓(xùn)等都很有特色。許多學(xué)校創(chuàng)造性地開展六個一活動，建立健全了骨干教師隊伍建設(shè)的有效機制，提高了教研活動的質(zhì)量。由于我們把目光聚焦在課堂質(zhì)量提高上，聚焦在隊伍建設(shè)上，努力創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，一批具有反思能力的教師茁壯成長。我們相信，經(jīng)過不懈努力，我區(qū)教育質(zhì)量一定能再上新臺階。 創(chuàng)設(shè)共生愿景，共享教育資源。 在各級培訓(xùn)中我們十分強調(diào)為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、合作的氛 圍。培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者始終處于一個平臺，培訓(xùn)者作為平等之中的首席發(fā)言人，與教師充分交流，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。為充分挖掘教師在學(xué)習(xí)中的集體智慧，培訓(xùn)者總是充當(dāng)激發(fā)者、促進者和引導(dǎo)者的角色，不給教師貼是與否的標簽，讓教師在培訓(xùn)中享受著自我評價的快樂，感受到成功的喜悅。學(xué)校教師通過相互學(xué)習(xí)將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網(wǎng)與全區(qū)教師進行 第 8 頁 共 8 頁 交流討論，并以文字的形式。 更多文章 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文 最新小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié) 小學(xué)教師繼續(xù)教育自我總結(jié) 中學(xué)教師繼續(xù)教 育國培學(xué)習(xí)總結(jié) 教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)范文 教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 2024 教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié) 小學(xué)教師繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)總結(jié) 最新教師繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)總結(jié) 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)
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