3基層反映開(kāi)學(xué)季校園安全事件頻發(fā)亟需解決-資料下載頁(yè)
2025-08-17 19:15本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)題，在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)的同時(shí)，也要進(jìn)一步維護(hù)社會(huì)公平公正。其次，倡 導(dǎo)整個(gè)社會(huì)擁有健康的生活方式，減少心理問(wèn)題，對(duì)心理失衡等社會(huì)人群給予更多的關(guān)心，以免將個(gè)人的心理問(wèn)題轉(zhuǎn)化成社會(huì)安全問(wèn)題。心理學(xué)家、社區(qū)工作者、心理輔導(dǎo)志愿者、信訪(fǎng)接待人員、基層糾紛調(diào)解者，在減少校園安全危機(jī)事件中有著舉足輕重的作用，通過(guò)他們可以化解基層深層次矛盾來(lái)避免一些人心理的失衡。 三是完善校園安全法律體系。關(guān)于校園安全立法的理論和實(shí)踐，國(guó)外已經(jīng)比較成熟和完善。我國(guó)目前的法律中對(duì)在校學(xué)生合法權(quán)益的法律保護(hù)的規(guī)定既不具體，又存在著一定法律空白。沒(méi)有具體法律可依，取而代之的是每次事故之后的通知與整 頓。事實(shí)上，用法律手段來(lái)規(guī)范社會(huì)、學(xué)校和家庭在校園事故中的責(zé)任和義務(wù)，做到有法可依、有法必依，是校園安全得以維護(hù)的法律保障。當(dāng)前，我國(guó)迫切需要出臺(tái)專(zhuān)門(mén)為校園安全事故作出詳細(xì)規(guī)定和責(zé)任歸屬的法律，以公正合理地處理各類(lèi)校園傷害案件。同時(shí)，利用法律手段，督促和要求學(xué)校及受教育者家庭履行各自的職責(zé)和義務(wù)，保證未成年人的身心健康和人身權(quán)利。
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