4某年學(xué)習(xí)低碳經(jīng)濟公共課心得體會-資料下載頁
2025-08-15 18:25本頁面
【正文】 氧化碳等有害氣體的排放，我們每個人稍作留 第 16 頁 共 19 頁 意就是在為環(huán)保做貢獻。 “ 低碳 ” 就在你我身邊。隨著科技和經(jīng)濟的高速發(fā)展，私家車也越來越多。汽車帶給人們的好處是可以看得見的，比如說上下班可以節(jié)省時間，周末或者假期全家人可以一起外出郊游領(lǐng)略大自然的魅力。但伴隨汽車增多而產(chǎn)生的負(fù)面影響也接踵而來。汽車尾氣會產(chǎn)生大量的有害氣體，碳化物、硫 化物等都會影響空氣質(zhì)量，破壞臭氧層；同時，汽車引擎工作起來會產(chǎn)生很高的熱量，無形中也會讓氣溫升高；在上下班高峰期，很多車都會把馬路堵得水泄不通，有的汽車還上了便道、人行道，讓行人寸步難行。如果有車的人們能夠每周少開一天車，出行變成步行或者公交，不但環(huán)保還健身呢。如果大家都這樣做的話，我想城市空氣就會更清新，藍天就會多一些。人人都知道水資源是非常珍貴的。而對于節(jié)約用水您又是怎樣做的呢。在學(xué)校里，有些師生洗完手就跑，根本不關(guān)水龍頭，讓水嘩嘩的流掉；在洗澡池，也有人開著淋浴噴頭一直沖；跑冒滴漏的現(xiàn)象也不足為奇 滴水可以穿石，不積跬步無以至千里，這樣的現(xiàn)象不知會造成多大的浪費，又有多少水白白流失。我們飲用的每一滴水都是經(jīng)過除污、凈化等很多道程序才能喝，浪費一滴水，無形中也在浪費電、浪費其他資源，請所有人都愛惜我們生命之源吧。 “ 低碳生活 ” 從我做起，從我們身邊的小事做起，相信只要大家一起努力，明天的地球一定會更美好。 從 6 月 15 日起到 6 月 25 日止進行了自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過培 第 17 頁 共 19 頁 訓(xùn)，收獲頗多，現(xiàn)心得如下： 一、進一步加強了對低碳經(jīng)濟的理解 所謂低碳經(jīng)濟，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新 、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式；低碳經(jīng)濟理論的提出是伴隨著生物質(zhì)能、風(fēng)能、太陽能、水能、化石能、核能等的使用，人類逐步從原始文明走向農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明，但隨著全球人口和經(jīng)濟規(guī)模的不斷增長，能源使用帶來的環(huán)境問題及其誘因不斷地為人們所認(rèn)識，不止是煙霧、光化學(xué)煙霧和酸雨等的危害，大氣中二氧化碳濃度升高將帶來的全球氣候變化，也已被確認(rèn)為不爭的事 實。在此背景下， “ 碳足跡 ” 、 “ 低碳經(jīng)濟 ” 、“ 低碳技術(shù) ” 、 “ 低碳發(fā)展 ” 、 “ 低碳生活方式 ” 、 “ 低碳社會 ” 、“ 低碳城市 ” 、 “ 低碳世界 ” 等一系列新概念、新政策應(yīng)運而生。而能源與經(jīng)濟以至價值觀實行大變革的結(jié)果，可能將為逐步邁向生態(tài)文明走出一條新路，即摒棄 20 世紀(jì)的傳統(tǒng)增長模式，直接應(yīng)用新世紀(jì)的創(chuàng)新技術(shù)與創(chuàng)新機制，通過低碳經(jīng)濟模式與低碳生活方式，實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展。是人類社會繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進步。 2.《低碳經(jīng)濟》用了 5 講的篇幅深刻細(xì)致的闡述了氣候變化 第 18 頁 共 19 頁 與低碳經(jīng)濟理念的產(chǎn)生、低碳經(jīng)濟的概念辨 識、低碳轉(zhuǎn)型的國際趨勢、低碳轉(zhuǎn)型的結(jié)構(gòu)調(diào)整與技術(shù)變革、低碳轉(zhuǎn)型的政策工具、低碳城市建設(shè)的先行探索、低碳生活的時代意義等多個方面的相關(guān)方面的知識內(nèi)容。更重要的是結(jié)合這些內(nèi)容，提出了專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)低碳經(jīng)濟知識的重要意義和各自在低碳經(jīng)濟發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮的作用。 “ 生態(tài)文明 ”“ 和諧社會 ”“ 科學(xué)發(fā)展觀 ”戰(zhàn)略思想的要求，也是中華傳統(tǒng)文化 “ 天人合一 ”“ 道法自然 ”“ 仁信禮德 ” 與當(dāng)代社會經(jīng)濟發(fā)展的價值通道。其涉及廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。如我國作為經(jīng)濟發(fā)展相對落后國家，其經(jīng)濟發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)諸如電力、煙草、 鋼鐵、礦業(yè)等行業(yè)均是需耗費巨大的碳、油、電資源為代價而發(fā)展，由于高消耗，高排放，高污染，使我國深受其害，酸雨、光霧、天災(zāi)不斷，高碳經(jīng)濟雖然帶來了一定了經(jīng)濟發(fā)展速度，但污染卻給人民帶難了深重的問題與困難，在治理污染中我們也損失了許多經(jīng)濟發(fā)展速度，如何能在低消耗、低排放（甚至是零排放）、無污染提升經(jīng)濟發(fā)展速度，需要全體人民思考與討論?！兜吞冀?jīng)濟》就為我們專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)了解低碳經(jīng)濟，更新思想觀念，增強低碳意識，提升創(chuàng)新能力和管理水平，積極參與低碳經(jīng)濟建設(shè)提供了重要的理論和實踐參考。 二、學(xué)以致用，在生 物教學(xué)中貫穿低碳經(jīng)濟的思想學(xué)以致用， 第 19 頁 共 19 頁 通過整合，我認(rèn)為在今后的生物教學(xué)中應(yīng)予貫穿低碳經(jīng)濟的思想： 《光合作用》中，貫穿 “ 碳匯 ” 和 “ 森林碳匯 ” 等概念與知識。 《微生物的培養(yǎng)》中，理解 “ 碳源 ” 等概念。 《生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)》教學(xué)中，正確理解與處理 “ 循環(huán)經(jīng)濟 ”（特別是 “ 循環(huán)農(nóng)業(yè) ” ）等概念與知識。 《酸雨》教學(xué)中，讓學(xué)生把握酸雨的形成原因、治理方案，養(yǎng)成自覺低碳消費行為。 《資源使用》等內(nèi)容中，讓學(xué)生養(yǎng)成 “ 原料 —— 產(chǎn)品 ——原料 —— 產(chǎn)品 ” 的新原料 思維觀。 《運動養(yǎng)生》中讓學(xué)生學(xué)會減少二氧化碳排放，自覺進行低碳生活的方式與途徑。 《能源》教學(xué)中，教育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，努力上進，創(chuàng)造性地發(fā)展我國能源體系，完善能源使用機制，積極為我國的發(fā)展與壯大貢獻知識與力量。綜上所述，學(xué)習(xí)《低碳經(jīng)濟》，獲感良多，我也將在今后工作中，努力減少二氧化碳排放，積極追求低碳生活，踐行循環(huán)經(jīng)濟，用自身行去為實現(xiàn)低碳目標(biāo)努力。
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