3關于高中生的學習計劃范文-資料下載頁
2025-08-08 03:41本頁面
【正文】 生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。 整體把握，理清課本內(nèi)容層次。把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的 “ 先放后收 ” 。 簡要概括，把課本由厚變薄。這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質(zhì)?？上葘σ还?jié)或一 段內(nèi)容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括。 抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡。如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發(fā)現(xiàn)所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意 “ 三大問題 ” ，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。 劃出關鍵詞，突出知識核心結(jié)點。線索是學習內(nèi)容的“ 網(wǎng) ” ，關鍵詞則是這張網(wǎng)中的 “ 結(jié)點 ” 。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結(jié)構(gòu)中，再 應用時依據(jù)線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。 寫讀書筆記，進一步內(nèi)化所學知識。學生自學完一節(jié)或 第 7 頁 共 7 頁 一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。 總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習成功。
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