3教育局規(guī)范辦學行為經(jīng)驗交流-資料下載頁
2025-08-07 09:05本頁面
【正文】 規(guī)，將素質(zhì)教育規(guī)范落到實處 素質(zhì)教育，最終要落實到課堂上，落實到教師的教學實踐中，因此，建立和完善教學常規(guī)，規(guī)范教師的教學行為，是實施素質(zhì)教育的基本要求和重要保證。 近年來，我市根據(jù)教育改革與發(fā)展過程中的現(xiàn)實問題，借鑒外地先進經(jīng)驗，制定出臺了學前、小學、初中、高中各個層面的教育教學工作常規(guī)，涵蓋了課程計劃、備課、課堂教學、作業(yè)的設(shè)置與 批改、課外活動、教學研究、教學評價等七個方面的內(nèi)容，使學校在平時教學中有所遵循，有效克服了常規(guī)教學的盲目性、隨意性和不規(guī)范性，使素質(zhì)教育有了抓手。為把教學常規(guī)實實在在地轉(zhuǎn)化為基層學校的教學實踐，每一個教學常規(guī)出臺后，我們都召開全市性的教學工作會議，就教學常規(guī)的貫徹落實問題提出明確要求。我們還全面開展教學示范學校創(chuàng)建活動，大力培植、 第 7 頁 共 7 頁 表彰教學行為規(guī)范的典型學校，目前全市評選表彰了 66 所教學示范學校，起到了很好的典型帶動作用。 在制定出臺、落實教學常規(guī)、規(guī)范辦學行為的過程中，我們十分注意處理好幾個關(guān)系， 一是繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，倡導任何改革創(chuàng)新都不是要對過去傳統(tǒng)進行全盤否定，而是要在繼承過去教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷加以改革創(chuàng)新和發(fā)展。提倡研究性、探究性學習，決不是要否定和放棄傳統(tǒng)的以書本知識傳授為主的這種接受性學習方式。二是學生主體與教師主導的關(guān)系，強調(diào)以學生為主體，決不是要否定教師的主導地位。三是減負與增效的關(guān)系，強調(diào)減負不是單純作減法，而是要減量增質(zhì)、減負增效，減負不是降低教學要求，而是要求教師必須提高課堂效率，向課堂教學要效益。 各位領(lǐng)導，同志們，在區(qū)域推進素質(zhì)教育的過程中，我們做了一些探索 ，也取得了一定成績，但也十分清醒地認識到，實施素質(zhì)教育任重道遠。我們決心以本次會議為契機，按照會議的要求和部署，再接再厲，奮發(fā)進取，將我市的素質(zhì)教育進一步推向深入。
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