小學(xué)四年級語文教案——快樂交流輕松評議-資料下載頁
2025-08-06 00:39本頁面
【正文】 生生互動。這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說來有 ：小組輪流介紹，共同編演討論課本劇等組內(nèi)交流；在小組交流的基礎(chǔ)上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進一步進行組間交流；還有在說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動，調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神。為了集體的榮譽，小組的每一個成員都將對自己以及他人提出更高的要求，并積極參與活動，都希望大家依靠大家的智慧和努力贏得比賽勝利。這樣的設(shè)計基本上照顧了全體學(xué)生，又盡量讓優(yōu)秀生脫穎而出 ，使得后進生能跟得上、優(yōu)秀生能吃得飽。然而，熱鬧激烈的背后卻出現(xiàn)了后進生被忽略，而優(yōu)秀生曲高和寡的情況。課后了解原因，后進生普遍認為自己插不上嘴、幫不上忙，怎么比結(jié)果反正也是輸，優(yōu)秀生說了算，不如放棄。從而暗暗滋生壓抑、自 9 卑的不良情緒；而有的優(yōu)秀生則認為他們拖后腿。筆者反思著：課堂上到底要不要設(shè)計類似比賽或比賽的競爭活動呢？ 師生與環(huán)境的互動。充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語交際的環(huán)境不斷擴展、延伸。如：回家后向家長介紹各種新型玻璃，再探討家里最需要哪種新型玻璃的問題設(shè)計，建議學(xué)生將課堂上討論 的話題講給家長聽，并聽取他們的意見，然后回到課堂上交流。這就拓展了課堂，可謂自然、順暢、豐滿。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學(xué)四年級語文教案 —— 快樂交流 輕松評議 一、設(shè)計理念 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出口語交際的新理念：口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng) （ 2）如：一方面，忽視口語交際情境的創(chuàng)設(shè)，簡單機械地理解為聽和說的訓(xùn)練，只重口語交際的工具性，輕人文性
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