小班教師育兒心得論文7篇-資料下載頁(yè)
2025-07-31 00:20本頁(yè)面
【正文】 間。也許，多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)細(xì)心，時(shí)間總會(huì)不期然地給予你微笑。 觀察，是一個(gè)被老師熟知的詞匯，在日常生活中，孩子的一言一行都需要我們?nèi)ビ^察。初為人師，我對(duì)觀察始終顯得很疑惑，某一天，班里發(fā)生的一件事讓我真正開(kāi)始了解觀察的意義。 妍妍是我班上一個(gè)內(nèi)向的女孩子，不論是游戲中，教學(xué)中還是在家中，她都是沉默寡言，喜歡一個(gè)人安安靜靜的呆著。那天，我們正在開(kāi)展角色游戲，妍妍第一次選擇了最需要表現(xiàn)能力的 “ 小演員 ” ，我很驚訝，便開(kāi)始特別關(guān)注她。妍 妍從開(kāi)始裝扮自己變成一個(gè) “ 小演員 ” ，拿起 “ 話(huà)筒 ” ，到結(jié)束游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容，那是孩子最自信，最開(kāi)心的笑容，是她在別的活動(dòng)中從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的笑容。這些發(fā)現(xiàn)都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的，讓我了解了孩子的興趣。 觀察既是教師應(yīng)具備的重要能力，也是教師把握幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的基本途徑。 小班教師育兒心得論文（精選篇 7） 我國(guó)著名的教育家、兒童心理和兒童教育專(zhuān)家陳鶴琴提出： “ 生活即教育 ” 。這是我國(guó)現(xiàn)代兒童教育中有價(jià)值的思想，為此，我們抓住各種生活機(jī)會(huì)，大膽嘗試，充分教育幼兒，鼓勵(lì)幼 兒。 案例一： 點(diǎn)心前孩子們?cè)趲鶅?nèi)洗手，不一會(huì)傳來(lái)了哭聲，尋聲一看只見(jiàn)樂(lè)樂(lè)摔在地上，正在哭泣。原來(lái)昊昊洗手推了她，只聽(tīng)昊昊理直氣壯地說(shuō)： “ 我應(yīng)該排在前面，我個(gè)子高。 ” 王月馬上反對(duì)說(shuō)： “ 不對(duì)，洗手時(shí)應(yīng)該大家一起洗。 ” 我就問(wèn)： “ 那我們應(yīng)該怎么洗手呢？ ” 班級(jí)中一下子又開(kāi)始炸開(kāi)了鍋，三三兩兩地議論起來(lái)，阮依陽(yáng)說(shuō)： “ 一組一組去洗。 ” 而樂(lè)樂(lè)不愿意了，說(shuō)： “ 排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)去洗手的辦法。 ”“ 我們要相互謙讓著洗手，等其他小朋友洗好再去洗。 ” 這時(shí)我一邊洗手一邊哼著兒歌 “ 你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)，大家都是好朋友 ??” 孩 子們聽(tīng)了非常的新奇，一下子亂哄哄的教室內(nèi)安靜了。 案例二： 之后在一次角色游戲中，幾個(gè)小女孩正在排隊(duì)打電話(huà)，可是昊昊卻要插隊(duì)打電話(huà)，這時(shí)一旁的阮依陽(yáng)說(shuō)： “ 你應(yīng)該排隊(duì)。 ”“ 對(duì)呀，可以等其他小朋友打好電話(huà)，你再打。 ” 小龍女說(shuō)， “ 要謙讓。 ” 洋洋在一旁說(shuō)著，不一會(huì)傳來(lái)了兒歌聲： “ 你不推，我不擠 ?? 。 ” 教室一陣歡聲笑語(yǔ)。 分析： 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)爭(zhēng)吵是一個(gè)司空見(jiàn)慣的問(wèn)題無(wú)論，結(jié)合于陳鶴琴 “ 生活即教育。 ” 教育來(lái)源于生活，但是由于小班幼兒年齡特點(diǎn)，大多以自我為中心，喜歡與同伴爭(zhēng)搶?zhuān)瑫r(shí)喜歡模仿，不能用簡(jiǎn)單的說(shuō)教。所以在案 例中，當(dāng)孩子們發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，對(duì)于孩子們爭(zhēng)吵的行為我并沒(méi)有一味的阻止，對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)教。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來(lái)打動(dòng)孩子，進(jìn)行教育，同時(shí)兒歌便于小班孩子模仿，兒歌朗朗上口，一方面穩(wěn)定孩子們的情緒，另一方面，又可以用來(lái)提示孩子，效果非常好。所以我一邊洗手一邊念兒歌，孩子們一下子非常地新奇，都模仿起來(lái)了，慢慢行為控制情緒的影響漸漸降低了。而我另一成功之處又在于，在角色游戲中，當(dāng)排隊(duì)打電話(huà)發(fā)生了 “ 插隊(duì) ” 現(xiàn)象，孩子們懂得解決生活問(wèn)題，大家唱起了兒歌，一件小事一下子就迎刃而解了，從中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸懂得解決生活 的方式。 陳鶴琴的 “ 生活即教育 ” ，在實(shí)際工作中，我們應(yīng)著重于孩子生活的體驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育方式教育孩子，使孩子在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)解決生活中的問(wèn)題，這就是我們的教育目的之所在。
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