【正文】 （笑笑讀完之后，一個班的孩子平均分成兩組，分別從舞臺的兩側(cè)邊誦讀邊走向舞臺！集體誦讀兩遍） 集體誦讀內(nèi)容為 : 常禮舉要 居家 為人子不晏（晚）起，衣被自己整理，晨昏必定省。 為人子坐不中席，行不中道。 為人子出必告，反必面。 長者與物，須兩手奉接。 徐行后長，不疾行先長。 長者立不可坐，長者來必起立。 不在長者座前踱來踱去。 立不中門，過門不踐門限。 立不一足跛，坐勿展腳如箕，睡眠不仰 不伏，右臥如弓。 同桌吃飯不另備美食獨啖。 不挑剔食之美惡。 情景劇表演在小朋友集體誦讀聲中結(jié)束！ 旁白 :我們的國學課，不僅讓我們能夠誦讀國學經(jīng)典，更重要的是讓我們學會了把國學經(jīng)典應用到實際行動中，落實到日常生活中，真正的讓我們成才又成人！我們希望所有的小朋友都能學好國之學，用好國之文，做堂堂正正的中國人！ 老師和所有小朋友一起向大家行鞠躬禮表示感謝！ 五、活動結(jié)束 傳統(tǒng)節(jié)日活動，讓家長走近幼兒園，讓家長更加了解幼兒園的辦學理念和教育理念。為幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁，促進家園共育，提升幼兒園影響力和口碑，促進幼兒園招生和宣傳。 二月二龍?zhí)ь^活動方案篇 12 二月二，當?shù)厝擞幸粋€傳統(tǒng)的節(jié)日，稱為 “ 龍?zhí)ь^ ” 。在這一天，人們有一個習俗，就是帶著自己的孩子去剪頭發(fā)。為了讓孩子更加了解這個節(jié)日的一些習俗，我組織了此活動，讓孩子們知道在這一天要剪頭發(fā)。 活動名稱 : 角色游戲 :《小小理發(fā)師》 活動目標 : 讓孩子了解 “ 龍?zhí)ь^ ” 這個節(jié)日的由來及習俗。 讓孩子們在游戲中體驗 “ 剪頭發(fā) ” 帶來的快樂。 活動過程 一、感知活動 教師與幼兒一起講述剪頭發(fā)的經(jīng)歷。 提問：咱們的頭發(fā)長了，應該怎么辦呢 ? 二、教師示范剪頭發(fā)。 三、游戲《剪頭發(fā)》。 請兩名幼兒當理發(fā)師上去互相 “ 剪頭發(fā) ” 。 四、活動結(jié)束 活動反思： 經(jīng)過一個有趣的《剪頭發(fā)》活動，孩子們不但了解了 “ 龍?zhí)ь^ ” 這個節(jié)日的由來，還知道了一些關(guān)于這個節(jié)日的習俗。更重要的是，孩子們對這個活動很感興趣，當請幼兒上去表揚 ” 剪頭發(fā) “ 的時候，孩子們都樂意參與到游戲之中。 二月二龍?zhí)ь^活動方案篇 13 目的： 《勸耕圖 》的含義，知道二月二是春耕的大好時機。 ，加深對農(nóng)村春耕繁忙景象的感受。 準備： 年畫《勸耕圖》，彩筆、畫紙。 過程： 《勸耕圖》，講解皇帝耕地的故事。 ① 首先通過觀賞，讓幼兒講述畫面內(nèi)容：畫中是一個戴王帽、穿龍袍、留胡須的皇帝，手扶梨把耕田 。一名戴合帽、穿龍袍的七品縣令牽牛 。有一文臣一手提燈籠，一手撒種，旁有一學士觀看 。遠處是挑籃送飯的皇后和宮女，背景是城墻和城門，遠山浮云。 ② 學古詩： “ 二月二，龍?zhí)ь^，天子種地臣牽牛，五谷豐登太平秋，古人杳然不見面，今日紙上又相逢。 ” 讓幼兒理解其涵義：皇帝希望人們趕快投入春耕生產(chǎn)，人民也希望有個體察民情的 39。賢明的皇帝。 ：春耕。 ① 讓幼兒回憶課前到農(nóng)田參觀時看到的情景，討論今昔農(nóng)村有什么變化 ? 小結(jié)：現(xiàn)在農(nóng)村大部分已實現(xiàn)了現(xiàn)代化，用機器耕地、播種，節(jié)省了勞動力，提高了生產(chǎn)能力?？茖W技術(shù)的迅速發(fā)展給農(nóng)村帶來了翻天覆地的變化，教育幼兒從小掌握科學知識，長大幫助農(nóng)民科學種田，為祖國經(jīng)濟繁榮做貢獻。 ② 幼兒繪畫，然后讓幼兒分別講述自己不同的構(gòu)思設計。 二月二龍?zhí)ь^活動方案篇 14 “ 二月二，龍?zhí)ь^ ” ，各地差不多都有這種說法。黃河口一帶把這 一天叫做 “ 春龍節(jié) ” 。因為陰歷二月初，正當二十四節(jié)氣中的驚蟄，從這一天起，開始雷鳴了，傳說打雷是天上的龍怒吼或甩尾巴，龍睡了一冬天，到這一天開始蘇醒，所以天上有雷鳴。這一天正當初春季節(jié)，適宜于耕作，也因為各種蟲鳥開始活動，就有吃蝎豆避免蝎子蟄的風俗。龍是中華民族的象征，我們是龍的傳人，龍的子孫。結(jié)合春龍節(jié)組織教育活動，目的在于讓幼兒了解龍的有關(guān)知識和民間風俗，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感，激勵幼兒為了中華民族的騰飛，好好學知識，練本領。 活動主題： 認識龍 目的： 讓幼兒知道龍的來歷，了解龍實際上是不存在的，是我 們中華民族創(chuàng)造的。 讓幼兒了解有關(guān)龍的傳說、故事，豐富關(guān)于龍的詞匯。 讓幼兒知道我們是龍的傳人，龍的子孫，培養(yǎng)幼兒的自豪感。 準備： 課前搜集龍的圖案、有關(guān)龍的傳說、故事，歌曲磁帶《龍的傳人》。 過程： 引導幼兒談話：小朋友在什么地方見過龍？（龍燈、龍船、龍袍、龍旗、商標、北京的五彩琉璃 “ 九龍壁 ” 等等。） 老師向幼兒展示一些龍的圖案，讓幼兒觀察：龍是什么樣子的？（龍的形象：頭似駝，角似鹿，眼似兔，耳似牛，項似蛇，腹似蜃，麟似鯉，爪似鷹，掌似虎?？梢赃@樣理解，龍的身體各部分是許多種動物的一部分 拼湊成的 .，它集各種動物有力、優(yōu)美的特點于一身。這說明龍是古人虛構(gòu)的，現(xiàn)實生活中不存在的。） 老師講解龍的來歷及它的價值：龍是中華民族創(chuàng)造的，距今五、六千年前，龍就誕生了。那時，龍的形象還不象現(xiàn)在，隨著歷史的發(fā)展，人們不斷改造創(chuàng)新著龍的形象，還賦予了龍非凡的神力?，F(xiàn)在，龍的形象已到了出神入化的境地。古人認為龍能 “ 興風雨，利萬物 ” ，古書中還寫道： “ 山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。 ” 可見，龍在人們的心目中是吉祥之物，人們特別喜愛它。在民間哪里有快樂的場面，哪里就少不了龍。傳說中，它是消災降福的 “ 龍王 ” ，雕刻在宮殿建筑上，它是帝王政權(quán)的象征，在工藝圖案中，則是一種瑰麗的裝飾。 老師和幼兒一 起講述關(guān)于龍的傳說、故事。 (1)先啟發(fā)幼兒講述平時聽過或看過的 .關(guān)于龍的故事，如：葉公好龍、唐玄宗與龍等。 (2)老師講述有關(guān)傳說、故事，并啟發(fā)幼兒學說關(guān)于龍的詞匯：龍船、龍燈、龍椅、龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、龍騰虎躍、藏龍臥虎、龍譚虎穴、龍盤虎踞、葉公好龍等。 對幼兒進行情感教育：讓幼兒欣賞歌曲《龍的傳人》，聽完討論歌曲內(nèi)容：歌曲中唱了一些什么詞？使幼兒知道龍是炎黃子孫的象征，中國人號稱是龍的傳人，龍的風彩展現(xiàn)了我們中華民族的風貌，作為中國人，我們應感到驕傲和自豪。 要求幼兒課下搜集龍的故事、龍的商標 、圖案等。 二月二龍?zhí)ь^活動方案篇 15 目的： ，龍?zhí)ь^的日子是農(nóng)歷二月初二。 。 “ 二月二，龍?zhí)ь^ ” 的來歷。 準備： 幼兒每人一本日歷， “ 二月初二 ” 繪制成大日歷。 過程： ，并重點掌握節(jié)氣中驚蟄的含義。問：一年有多少個節(jié)氣 ?你知道哪些節(jié)氣 ?(在日歷上自由尋找 ) 小結(jié)：一年中有二十四節(jié)氣，節(jié)氣的日子以農(nóng)歷為準，農(nóng)民都是以節(jié)氣為準種莊稼的。驚蟄是二十四節(jié)氣中的第三個，是講冬季里不吃不動的動物，到了天氣暖和時，漸漸脫離冬眠的狀態(tài)，從昏睡中驚醒過來。 。老師出示大日歷 “ 二月初二 ” ，讓幼兒說出：這張日歷的農(nóng)歷是幾月幾日 ?二月初二屬于哪個節(jié)氣 ?這一天是什么日子 (二月初二是龍?zhí)ь^的日子，據(jù)說，冬眠的龍，到了驚蟄前后，被隆隆的雷聲喚醒了，開始抬頭。 ) ，讓幼兒了解 “ 二月二，龍?zhí)ь^ ” 的傳說。講完，提問： (1)傳說中說了一件什么事 ?里邊都有誰 ? (2)張娃和瑩花在什么地方掏水 ?開始掏到水了嗎 ? (3)最后是怎樣掏到水的 ? (4)人們是怎樣來紀念二月二這個日子的 ?(故事附后 )