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2023年學校家長會老師發(fā)言稿模板7篇-資料下載頁

2025-07-12 00:05本頁面
  

【正文】 。如果你每天讓他寫 3 行字或 5 行字,是否嚴格要求這些字一定要寫好,好到什么程度。沒有要求就沒有執(zhí)行,你的要求要適當,要嚴格,要堅持標準。如果你按照我說的幫他收心,我相信孩子不可能收不回心來。現(xiàn)在孩子學習不在狀態(tài)上,最根本的原因是你的要求不到位。 三、學習習慣的問題 一、二年級是學習和行為習慣的培養(yǎng)期。我曾說,這個時期的孩子就是一塊橡皮泥。你把它捏成雄鷹他就會展翅飛翔 。同樣,你把它捏成麻雀,他就會趴在屋檐下。望子成龍的各位家長一定不想在橡皮泥干了,硬了的時候,再掰開重捏。況且,橡此泥可以重新?lián)Q一塊,我們的孩子不可能了。教育孩子永遠是一個家庭中最重要的事業(yè)。我知道很多家長為了我們的孩子付出了很多,有的甚至放棄了自己的工作專門陪讀,但這些都是我們的責任和義務。一定要讓孩子從小就形成良好的行為習慣和學習習慣。不打架,不罵人,做一個文明的學生。要學會寬容別人,做一個大氣的孩子。我覺得現(xiàn)在孩子斤斤計較的多,寬宏大量的少。一個懂得寬容的人,才能和其它人正常交往,和諧相處。 衛(wèi)生條理習慣。有一部分同學的書包整理不好,做事沒有條理,平日里丟三落四,拖拖拉拉,自己的事情安排不好也耽誤時間,也分散精力。 (舉例 ) 學習習慣的培養(yǎng)。 (展開講解 ) a、作業(yè)習慣。要求專心致志,獨立思考。二年級的學習不需要家長讀題,家長可以在一旁監(jiān)督孩子是否邊寫邊玩。如果有這類的情況,希望家長給予嚴格要求。 b、寫字的姿勢。孩子正處在身全生長發(fā)育的高峰期,寫字姿勢很重要。 c、培養(yǎng)孩子不懂就問,家長要耐心給予講解。 d、養(yǎng)成晨誦、午寫、暮醒的好習慣。 e、每天讀書 20 分鐘。要求大聲的讀給你聽。有一些孩子自信心很強,回答問題流利,平日里認字多,寫字準,這些都是和讀書分不開的。 f、為孩子創(chuàng)設祥和安寧的學習環(huán)境。陪孩子讀書,或孩子讀書我看報。 四、班級管理。 本學期我試行班長負責,班委配合,小組長輪換管理制度。激發(fā)每一個同學的管理熱情和集體榮譽感。 “ 榮譽袋 ” 的建立,為期末評選星級少年做準備。 各種各樣的活動,培養(yǎng)孩子各方面的能力。 (畫中秋、國慶日記、書法比賽、 ‘ 我的舞臺我做主 ’個人才藝展示。舉行各種各樣的活動,是想讓孩子們有表演的機會,也是為了培養(yǎng)孩子的信心。 配合學校搞的各種活動,班內(nèi)也搞。 我自費去文具店里購買了一些獎品,用來獎勵評上獎的同學,獎品不多也不貴, 但是孩子們很喜歡,其實這些獎品代表我對他們的一種肯定和欣賞。 表揚與批評并重。我認為沒有懲罰的教育是不完整的教育。表揚要大張旗鼓,要讓孩子自信起來 。同樣批評就要讓他刻骨銘心。 “ 想要凌云壯志,做要腳踏實地 ” 。是我們班的班訓,我愿意我們班的每一位同學都有從老師這里得到自信。先做最好的自己再創(chuàng)團結的集體。 五、數(shù)學學習方面的幾點問題。 本學期的學習重點是 100 以內(nèi)的加減法,乘法。其中 100 以內(nèi)的加減法我們已經(jīng)學完,有一部分孩子學習得不錯,還有極少數(shù)孩子計算能力需要加強。乘法部分,我們馬上就要學到了, 乘法口訣要求必須會背。 每天作業(yè)不多,但課后輔導要中跟上。每天半頁或教師一頁。 不要為了完成任務式的輔導孩子,孩子知道你是在敷衍他。 2023 年學校家長會老師發(fā)言稿模板篇 7 各位家長: 大家好 !非常感謝大家在能百忙之中來參加我們的家長會。一轉眼,他們快成為六年級的學生了。小學六年級,是小學與初中的接軌點,學生素質的高低,成績的好壞,即將關系到孩子到怎樣的一個新的環(huán)境中受到新的挑戰(zhàn)、新的評價。下面我就結合班級語文的實際情況向大家談談我的一些想法。 我們班的語文學習從各方面情況來看,總體不錯。但優(yōu)生高分 不多,中等生偏多。在平時的語文測驗中,張汝垚,王禹韜,楊博翔,付國航,黃渝雯,黃寶瀅,王思雨,唐偲睿等同學能考出好成績。學習進步明顯的有:趙然雨,瞿馨思,曾姍姍。書寫非常重要,期末出去改卷子,發(fā)現(xiàn)字跡工整,書寫漂亮的孩子,往往不易被扣分,閱讀和作文,分數(shù)會高出幾分。書寫工整:張汝垚,王禹韜,黃渝雯,黃寶瀅,王思雨,楊凌丹,李欣穎。書寫潦草:楊亞峰賀子峰謝建國范博越陳敏等。 要有效地提升孩子的語文素養(yǎng),使孩子的語文能力得到全面發(fā)展,需要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面入手: 一、寫好字 —— 提筆就是練字時 “ 端端正正寫字,堂堂正正做人。 ” 寫得一手好字,是很重要的語文素養(yǎng)。寫字,它不僅僅是一種單純的技能訓練,它更是一個形成良好習慣,培養(yǎng)高尚品質的過程,一個磨練意志,陶冶情操,學會做人的過程。它對培養(yǎng)完美的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化素質都有極重要的作用。所以,寫好字,這既關系到學生書面考試成績,也使孩子終身受益。 我們學校歷來非常重視學生的寫字訓練, “ 寫字 ” 課是學校督促和輔導學生練字、有效提高學生習字水平的一個平臺。在練字的時間里,孩子們凝神于一筆一畫,身心得到了陶冶,寫字水平得到了提高。如今,我校已推出了七期《百花亭學生書法作品集》,可以說成果斐然,我以前任教的班有許多同學榜上有名。更重要的是,通過練字,很多同學做事更有耐心了,意志得到了鍛煉,審美能力有所提高。在練字這個問題上,希望我們的家長大力支持。 首先,為孩子準備一本合適的字帖。書法訓練都是從臨摹開始的,準備一本好的字帖尤為重要。家長應該根據(jù)自己孩子的寫字特 點進行選擇。心得體會對于字形工整、筆畫到位的同學,可以選擇風格明顯的字帖 。對于基本功不太扎實的同學,不要好高騖遠,要扎扎實實從楷書練起。 其次,堅持督促,嚴格要求。孩子字寫得好,固然有天賦的因素,更在于后天的嚴格訓練。如果只是寄托于一周一節(jié)的練字時間寫好字,平時的作業(yè)卻不認真寫,要想把字寫好,那只能是天方夜談。功夫還在于平時的點滴,也就是平時每次作業(yè),俗話說提筆就是練字時。所以希望每位家長能夠每天抽時間看一看孩子的各門功課的書寫。有的同學練字本上的字寫得特別認真,讓人賞心悅目,而作業(yè)本上的字卻是散漫潦草,真 是判若兩人。由此可見他的作業(yè)態(tài)度多么糟糕,而以這種漫不經(jīng)心的態(tài)度來完成作業(yè)、鞏固自己的學習所得,其效果可想而知。長期如此,不僅字寫不好,成績也不會好,更重要的是好多能力、品質、意志力方面的習慣都將遠遠不如那些每次認真完成作業(yè)的孩子。 二、讀好書 —— 培養(yǎng)良好的讀書習慣 也許有的家長很煩惱:我的孩子看了很多書,家里也有很多書,怎么不見他的閱讀能力、作文水平提高呢 ?我想,這與個人的學習態(tài)度、自身能力有直接的聯(lián)系。再說閱讀和作文都不是一步登天,它是一個厚積薄發(fā)的過程,需要一個漫長的時間、反復曲折的歷程。但只有堅持不 懈地做下去,才能有所長進。這就需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。 有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的,結果閱讀效率很低 。有的孩子閱讀時習慣做小動作,個人注意力容易分散 。有的孩子閱讀時坐姿不好,嚴重影響身心健康 。有的孩子閱讀時不習慣動筆和思考,閱讀質量和效果不能很好保證 。有的孩子閱讀時沒有計劃性,總是半途而廢 。有的孩子閱讀時不習慣帶工具書,一遇到生字就讀不下去了 。還有的孩子不喜歡閱讀,一碰到書本就頭疼等等。這些不良的閱讀習慣都會影響孩子閱讀的效果。 小學生由于本身的身心特點,在學習生活中會缺乏自主性,自控能力比 較差,有些不良習慣是不知不覺形成的。因此,幫助孩子糾正這些不良的閱讀習慣,我們老師和家長責無旁貸。 那么應該如何培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習慣呢 ?我們要本著 “ 提出要求,具體指導 。常抓不懈,嚴格訓練 。言傳身教,當好楷模 ” 的原則,有意識的培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。 培養(yǎng)每天閱讀的習慣 每天閱讀,關鍵在于堅持,使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成。我們建議每天中午,或者每天晚上作業(yè)完成后抽出一刻鐘時間,指導孩子進行閱讀,讓孩子覺得一天不讀書,就像少吃一頓飯一樣,渾身不自在。從而讓閱讀成為孩子的自覺行為。當然在這當中,我們要充分 考慮到孩子的興趣、個性,要給孩子自由選擇閱讀材料的空間,循序漸進,慢慢進入正軌。 培養(yǎng)專心閱讀的習慣 專心,就是身心合一,聚精會神。要養(yǎng)成這一習慣,必須做到:姿勢要端正:因為端正的坐姿容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程 。環(huán)境要安靜:閱讀時應盡力避免干擾,做到安靜、空氣清新、光線適度 。作息要定時:作息不定時是分散注意的主要因素,學習時應該專心致志,游戲時應該盡情地玩,養(yǎng)成按時作息的習慣,有利于專心閱讀習慣的養(yǎng)成 。學習地點要固定:學習場所單純固定,可以控制心理傾向。 培養(yǎng)讀書動筆的習慣 “ 不動筆墨不讀書 ” ,閱讀時邊思考邊動筆,可以抓住重點,深入理解 。做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會,對積累資料和活躍思想十分有利。這學期我仍然要求每位學生準備一本本,并提出了做讀書筆記的要求,相信只要這樣持之以恒地堅持讀書,堅持做好讀書筆記,孩子的知識積累一定會越來越豐富,語文素養(yǎng)也必將有很大的提高。 培養(yǎng)邊讀邊思的習慣 閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質上講,閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中,必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習慣,糾正那種 “ 小和尚念經(jīng)有口無心 ” 的不良習慣,指導孩子讀書時常問 “ 為什么 ” 和 “ 為什么不 ” 的習慣。針對文章的內(nèi)容和寫法,問自己 “ 為什么 ” ,可以由表及里,深入思索 。問自己 “ 為什么不 ” ,可以培養(yǎng)逆向思維,克服思維定勢的影響,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 另外注意閱讀要有計劃性,閱讀時不能見異思遷,半途而廢。閱讀的行為要有條不紊:書放在什么位置,筆記和筆放在哪里,熱門思想?yún)R報怎么做記號等。 我希望能夠跟家長一起,為孩子成長共同努力 !謝謝大家 !
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