【正文】 。如果你每天讓他寫 3 行字或 5 行字，是否嚴格要求這些字一定要寫好，好到什么程度。沒有要求就沒有執(zhí)行，你的要求要適當，要嚴格，要堅持標準。如果你按照我說的幫他收心，我相信孩子不可能收不回心來。現(xiàn)在孩子學習不在狀態(tài)上，最根本的原因是你的要求不到位。 三、學習習慣的問題 一、二年級是學習和行為習慣的培養(yǎng)期。我曾說，這個時期的孩子就是一塊橡皮泥。你把它捏成雄鷹他就會展翅飛翔 。同樣，你把它捏成麻雀，他就會趴在屋檐下。望子成龍的各位家長一定不想在橡皮泥干了，硬了的時候，再掰開重捏。況且，橡此泥可以重新?lián)Q一塊，我們的孩子不可能了。教育孩子永遠是一個家庭中最重要的事業(yè)。我知道很多家長為了我們的孩子付出了很多，有的甚至放棄了自己的工作專門陪讀，但這些都是我們的責任和義務。一定要讓孩子從小就形成良好的行為習慣和學習習慣。不打架，不罵人，做一個文明的學生。要學會寬容別人，做一個大氣的孩子。我覺得現(xiàn)在孩子斤斤計較的多，寬宏大量的少。一個懂得寬容的人，才能和其它人正常交往，和諧相處。 衛(wèi)生條理習慣。有一部分同學的書包整理不好，做事沒有條理，平日里丟三落四，拖拖拉拉，自己的事情安排不好也耽誤時間，也分散精力。 (舉例 ) 學習習慣的培養(yǎng)。 (展開講解 ) a、作業(yè)習慣。要求專心致志，獨立思考。二年級的學習不需要家長讀題，家長可以在一旁監(jiān)督孩子是否邊寫邊玩。如果有這類的情況，希望家長給予嚴格要求。 b、寫字的姿勢。孩子正處在身全生長發(fā)育的高峰期，寫字姿勢很重要。 c、培養(yǎng)孩子不懂就問，家長要耐心給予講解。 d、養(yǎng)成晨誦、午寫、暮醒的好習慣。 e、每天讀書 20 分鐘。要求大聲的讀給你聽。有一些孩子自信心很強，回答問題流利，平日里認字多，寫字準，這些都是和讀書分不開的。 f、為孩子創(chuàng)設祥和安寧的學習環(huán)境。陪孩子讀書，或孩子讀書我看報。 四、班級管理。 本學期我試行班長負責，班委配合，小組長輪換管理制度。激發(fā)每一個同學的管理熱情和集體榮譽感。 “ 榮譽袋 ” 的建立，為期末評選星級少年做準備。 各種各樣的活動，培養(yǎng)孩子各方面的能力。 (畫中秋、國慶日記、書法比賽、 ‘ 我的舞臺我做主 ’個人才藝展示。舉行各種各樣的活動，是想讓孩子們有表演的機會，也是為了培養(yǎng)孩子的信心。 配合學校搞的各種活動，班內(nèi)也搞。 我自費去文具店里購買了一些獎品，用來獎勵評上獎的同學，獎品不多也不貴， 但是孩子們很喜歡，其實這些獎品代表我對他們的一種肯定和欣賞。 表揚與批評并重。我認為沒有懲罰的教育是不完整的教育。表揚要大張旗鼓，要讓孩子自信起來 。同樣批評就要讓他刻骨銘心。 “ 想要凌云壯志，做要腳踏實地 ” 。是我們班的班訓，我愿意我們班的每一位同學都有從老師這里得到自信。先做最好的自己再創(chuàng)團結的集體。 五、數(shù)學學習方面的幾點問題。 本學期的學習重點是 100 以內(nèi)的加減法，乘法。其中 100 以內(nèi)的加減法我們已經(jīng)學完，有一部分孩子學習得不錯，還有極少數(shù)孩子計算能力需要加強。乘法部分，我們馬上就要學到了， 乘法口訣要求必須會背。 每天作業(yè)不多，但課后輔導要中跟上。每天半頁或教師一頁。 不要為了完成任務式的輔導孩子，孩子知道你是在敷衍他。 2023 年學校家長會老師發(fā)言稿模板篇 7 各位家長： 大家好 !非常感謝大家在能百忙之中來參加我們的家長會。一轉眼，他們快成為六年級的學生了。小學六年級，是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，即將關系到孩子到怎樣的一個新的環(huán)境中受到新的挑戰(zhàn)、新的評價。下面我就結合班級語文的實際情況向大家談談我的一些想法。 我們班的語文學習從各方面情況來看，總體不錯。但優(yōu)生高分 不多，中等生偏多。在平時的語文測驗中，張汝垚，王禹韜，楊博翔，付國航，黃渝雯，黃寶瀅，王思雨，唐偲睿等同學能考出好成績。學習進步明顯的有：趙然雨，瞿馨思，曾姍姍。書寫非常重要，期末出去改卷子，發(fā)現(xiàn)字跡工整，書寫漂亮的孩子，往往不易被扣分，閱讀和作文，分數(shù)會高出幾分。書寫工整：張汝垚，王禹韜，黃渝雯，黃寶瀅，王思雨，楊凌丹，李欣穎。書寫潦草：楊亞峰賀子峰謝建國范博越陳敏等。 要有效地提升孩子的語文素養(yǎng)，使孩子的語文能力得到全面發(fā)展，需要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面入手： 一、寫好字 —— 提筆就是練字時 “ 端端正正寫字，堂堂正正做人。 ” 寫得一手好字，是很重要的語文素養(yǎng)。寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓練，它更是一個形成良好習慣，培養(yǎng)高尚品質的過程，一個磨練意志，陶冶情操，學會做人的過程。它對培養(yǎng)完美的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化素質都有極重要的作用。所以，寫好字，這既關系到學生書面考試成績，也使孩子終身受益。 我們學校歷來非常重視學生的寫字訓練， “ 寫字 ” 課是學校督促和輔導學生練字、有效提高學生習字水平的一個平臺。在練字的時間里，孩子們凝神于一筆一畫，身心得到了陶冶，寫字水平得到了提高。如今，我校已推出了七期《百花亭學生書法作品集》，可以說成果斐然，我以前任教的班有許多同學榜上有名。更重要的是，通過練字，很多同學做事更有耐心了，意志得到了鍛煉，審美能力有所提高。在練字這個問題上，希望我們的家長大力支持。 首先，為孩子準備一本合適的字帖。書法訓練都是從臨摹開始的，準備一本好的字帖尤為重要。家長應該根據(jù)自己孩子的寫字特 點進行選擇。心得體會對于字形工整、筆畫到位的同學，可以選擇風格明顯的字帖 。對于基本功不太扎實的同學，不要好高騖遠，要扎扎實實從楷書練起。 其次，堅持督促，嚴格要求。孩子字寫得好，固然有天賦的因素，更在于后天的嚴格訓練。如果只是寄托于一周一節(jié)的練字時間寫好字，平時的作業(yè)卻不認真寫，要想把字寫好，那只能是天方夜談。功夫還在于平時的點滴，也就是平時每次作業(yè)，俗話說提筆就是練字時。所以希望每位家長能夠每天抽時間看一看孩子的各門功課的書寫。有的同學練字本上的字寫得特別認真，讓人賞心悅目，而作業(yè)本上的字卻是散漫潦草，真 是判若兩人。由此可見他的作業(yè)態(tài)度多么糟糕，而以這種漫不經(jīng)心的態(tài)度來完成作業(yè)、鞏固自己的學習所得，其效果可想而知。長期如此，不僅字寫不好，成績也不會好，更重要的是好多能力、品質、意志力方面的習慣都將遠遠不如那些每次認真完成作業(yè)的孩子。 二、讀好書 —— 培養(yǎng)良好的讀書習慣 也許有的家長很煩惱：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么不見他的閱讀能力、作文水平提高呢 ?我想，這與個人的學習態(tài)度、自身能力有直接的聯(lián)系。再說閱讀和作文都不是一步登天，它是一個厚積薄發(fā)的過程，需要一個漫長的時間、反復曲折的歷程。但只有堅持不 懈地做下去，才能有所長進。這就需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。 有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的，結果閱讀效率很低 。有的孩子閱讀時習慣做小動作，個人注意力容易分散 。有的孩子閱讀時坐姿不好，嚴重影響身心健康 。有的孩子閱讀時不習慣動筆和思考，閱讀質量和效果不能很好保證 。有的孩子閱讀時沒有計劃性，總是半途而廢 。有的孩子閱讀時不習慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了 。還有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書本就頭疼等等。這些不良的閱讀習慣都會影響孩子閱讀的效果。 小學生由于本身的身心特點，在學習生活中會缺乏自主性，自控能力比 較差，有些不良習慣是不知不覺形成的。因此，幫助孩子糾正這些不良的閱讀習慣，我們老師和家長責無旁貸。 那么應該如何培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習慣呢 ?我們要本著 “ 提出要求，具體指導 。常抓不懈，嚴格訓練 。言傳身教，當好楷模 ” 的原則，有意識的培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。 培養(yǎng)每天閱讀的習慣 每天閱讀，關鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成。我們建議每天中午，或者每天晚上作業(yè)完成后抽出一刻鐘時間，指導孩子進行閱讀，讓孩子覺得一天不讀書，就像少吃一頓飯一樣，渾身不自在。從而讓閱讀成為孩子的自覺行為。當然在這當中，我們要充分 考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。 培養(yǎng)專心閱讀的習慣 專心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習慣，必須做到：姿勢要端正：因為端正的坐姿容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程 。環(huán)境要安靜：閱讀時應盡力避免干擾，做到安靜、空氣清新、光線適度 。作息要定時：作息不定時是分散注意的主要因素，學習時應該專心致志，游戲時應該盡情地玩，養(yǎng)成按時作息的習慣，有利于專心閱讀習慣的養(yǎng)成 。學習地點要固定：學習場所單純固定，可以控制心理傾向。 培養(yǎng)讀書動筆的習慣 “ 不動筆墨不讀書 ” ，閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解 。做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。這學期我仍然要求每位學生準備一本本，并提出了做讀書筆記的要求，相信只要這樣持之以恒地堅持讀書，堅持做好讀書筆記，孩子的知識積累一定會越來越豐富，語文素養(yǎng)也必將有很大的提高。 培養(yǎng)邊讀邊思的習慣 閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習慣，糾正那種 “ 小和尚念經(jīng)有口無心 ” 的不良習慣，指導孩子讀書時常問 “ 為什么 ” 和 “ 為什么不 ” 的習慣。針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己 “ 為什么 ” ，可以由表及里，深入思索 。問自己 “ 為什么不 ” ，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 另外注意閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，熱門思想?yún)R報怎么做記號等。 我希望能夠跟家長一起，為孩子成長共同努力 !謝謝大家 !