護理醫(yī)師個人述職報告范文最新7篇-資料下載頁
2025-07-11 00:03本頁面
【正文】 對各級護理人員按 “ 三基三嚴 ” 培訓計劃進行規(guī)范化培訓，強化輪轉護士、低年資護士的培訓，月考評、季度考評及年終考評均達到質量要求。 每日晨會學習，內容為基礎理論知識、院內感染知識和?？浦R，針對所學知識，每周晨會提問 2次，回答合格率在 95%以上。 組織全科護士學習醫(yī)院護理核心制度并進行了考核，同時加強護理相關法律法規(guī)的學習。 強化了急救技術的訓練，每個護士都能熟練掌握心肺腦復蘇技術，并重點對呼吸機、除顫儀的技術操作進行了培訓，?？萍本燃夹g有了明顯的提高，組織的心肺腦復蘇技術操作考核合格率 100%。 各級護理人員參加科內、醫(yī)院組織的理論考試、院感知識考試、技術操作考核，考核合格率 100% 三、開展 “ 優(yōu)質護理服務 ” ，規(guī)范護理工作，服務質量明顯提高。 落實崗位責任制，按分級護理標準護理病人，落實健康教育，加強基礎護理及重危病人的個案護理，滿 足病人及家屬的合理需要。 對一般輕癥、擇期手術的病人，責任護士能熱情接待，并把病人送至床邊，主動向病人或者家屬介紹病區(qū)環(huán)境，作息時間、規(guī)章制度及主治醫(yī)師等，了解病人入院后的心理狀態(tài)與需求。 對急癥、危重病人能迅速組織搶救，減輕病人痛苦，適時進行溝通，安慰病人及家屬，減輕其恐懼心理。 每月召開一次護患溝通會，廣泛聽取病人及陪護對護理服務的意見，對存在的問題查找原因，提出整改措施并及時進行了整改。 在生活上為病人提供了各種便利條件，對出院病人主動回訪，提醒定期復查，并針對性的進行健康宣教。 出院病人填寫 “ 病人滿意度問卷調查 ” ，每月統(tǒng)計整理，將反應的問題集中討論、分析、改進，進一步規(guī)范臨床護理工作，改善護理服務，提高服務質量。 全年病人及家屬無投訴，醫(yī)院組織的服務質量調查病人滿意率〉 95%。 四、重視護理風險管理，強化應急演練，護理安全得到保證。 急救物品完好率達到 100%。急救物品進行 “ 四定 ” 管理，對科內監(jiān)護儀、呼吸機、電動吸痰器實行專人管理，制定維修、保養(yǎng)表格，班班交接，每周專管人員進行全面檢查一次，護士長每周檢查，隨時抽查，保證了急救物品始終處于應急狀態(tài)。 入院病人進行五大高危因 素評估，及時填寫評估單，提供安全有效的防護措施，同時對家屬進行宣教，并做好記錄。 每周召開護理缺陷例會，討論本周缺陷或進行安全意識教育，查找工作中的不安全因素，提出整改措施，消除差錯事故隱患。 認真落實各項護理規(guī)章制度及操作流程，發(fā)揮科內質控小組作用，定期和不定期檢查各項護理制度的執(zhí)行情況，并記錄，使護理質量持續(xù)改進。 每月組織一次護理質量分析會，對本月質控工作進行總結，共性問題引以為戒，個性問題個別指導、培訓。 列舉神經(jīng)內科護理風險及相應的防護措施，組織全科護士進行分析、討論學習，并開展應 急演練，并運用于實際工作中。對每一次應急處理工作之后都進行了回顧性評價，總結經(jīng)驗教訓，使全科護士的應急能力有了明顯提高。 五、護理文書書寫，力求做到準確、客觀及連續(xù)。 電子病歷的推廣和開展，減少了一定的護理文書書寫工作，全科護士均能熟練掌握電子病歷應用。質控小組定期檢查，護士長定期和不定期檢查，出院病歷終末質量檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，每月進行護理文書質量分析，對存在問題提出整改措施，并繼續(xù)監(jiān)控。 六、規(guī)范病房管理，使病人達到接受治療的最佳身心狀態(tài)。 病房每日定時通風，保持病室安靜、整潔、空氣新鮮。 對病房基礎設施做了一些完善調整，更新了智能呼叫系統(tǒng)。 加強陪伴管理，做好控煙工作，爭創(chuàng)無煙病區(qū)。 七、加強成本控制，經(jīng)濟效益有所提高。 學習并掌握 HIS 系統(tǒng)的使用，耗材及時記賬，重點加強高值耗材管理。 出院病人常規(guī)進行查賬核對，避免多計費、漏計費。 八、按醫(yī)院內感染管理標準，重點加強了醫(yī)療廢物管理，完善了醫(yī)療廢物管理制度 組織學習醫(yī)療廢物分類及醫(yī)療廢物處理流程，并進行了專項考核，院感小組兼職監(jiān)控護士能認真履行自身職責，使院感監(jiān)控指標達到質量標準。工作中還存在很多不足： 一、基礎護理不到位，依賴病人家屬，個別班次新入院病人衛(wèi)生處置不及時，病人臥位不舒服。 二、病房管理有待提高，病人自帶物品較多，物品放置雜亂。 三、職業(yè)暴露防范意識差，生活垃圾、醫(yī)療垃圾時有混放。 四、主動學習風氣不夠濃厚，科內論文發(fā)表欠缺。 五、護理文書書寫有漏項、漏記、內容缺乏連續(xù)性等缺陷。 六、健康教育不夠深入，缺乏動態(tài)連續(xù)性。
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