【正文】 和智慧，腳踏實地的履行著教師職責。一路走來，我默默耕耘，潛心研究，逐步形成民主，平等、扎實、樸實的教學風格。 “ 做教書育人事業(yè)中有愛心、有智慧、有見識、睿智的教師 ” 是我追求的目標?，F把我工作學習情況匯報如下： 一、加強學習，提高自身的思想素質 熱愛黨的教育事業(yè)，堅決執(zhí)行黨的路線方針和政策。認真學習黨的路線、方針、政策，把握正確的政治方向。除按時參加學校的政治學習，記錄好筆記以外，堅持每天收看電視新聞，閱讀各種報刊，真正把自己的思想集中到黨的路線、方針、政策上來，在政治上與黨中央始終保持一致，在大是大非面前，保持高度的警覺，旗幟鮮明、立場堅定。擺正自己的位置，對家長負責、對學生負責。重視學生德育教育，在學校教學改革浪潮中勇于爭先，做出貢獻，在青年教師中有一定影響力。我對待工作勤奮認真，一絲不茍，樂于奉獻，贏得了家長普遍尊重和贊譽。 二、潛心教研，完 美課堂是我永恒的追求 為了提高自身素質，我利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。除閱讀了教育理論書籍外還主動閱讀文化類書籍，培養(yǎng)自己的文化底蘊和文學修養(yǎng)。 16 年的教學生涯，我在挫折中磨練著堅韌，挑戰(zhàn)中培養(yǎng)著執(zhí)著，平凡享受著樂趣，收獲中品嘗著幸福。作為老師我把講臺做為演繹自己人生理想的舞臺，我潛心課堂教學藝術的探索。課堂上，學生那靈動的眼神，常常使我醉心于所從事的事業(yè)，一次次與學生心靈的對話，讓我享受著教師職業(yè)帶來的愉悅。從而在 2024 年榮獲自治區(qū) “ 百標工程 ” 物理教師技能競賽一 等獎； 2024 年榮獲同心縣優(yōu)質課競賽二等獎； 2024 年榮獲校級中考優(yōu)勝獎；2024 年榮獲吳忠市教學設計三等獎， 2024 年被評為吳忠市骨干教師和同心縣優(yōu)秀教師。在教學方面，我有著自己獨特的見解，把能力的培養(yǎng)落實到實際操作上，經我指導學生進行實際操作，常常使我感受到做人師的快樂。這幾年我所教的學科取得了優(yōu)秀的成績。在成績面前我沒有觀望、沒有駐足，更沒有沾沾自喜，一次次成績成為我新的動力，我站在新的起點上，執(zhí)著追求，完美課堂是我追求的永恒目標。 三、以身作則、充分發(fā)揮模范帶頭作用 作為一名教師能夠時刻以高標準嚴格 要求自己，顧大局，識大體，實事求是、樂于奉獻。在教學上，爭當學科帶頭人，帶領和影響身邊的年青教師，立足崗位，求真務實，默默耕耘。我在平凡普通的工作中發(fā)揮著一名教師的表率作用。以自己的實際行動影響著身邊的青年教師，在扎實的工作中贏得同事的理解、信任、支持和尊重。 2024 年獲得 “ 吳忠市骨干教師 ” 稱號。 四、立足教科研，不斷提高自我 我能踏實工作，根據初期制定的 `教科研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行教學課程改革實驗，在專業(yè)課教學中利用物理教育的特點讓學生親身實踐物理中的相關知識大膽改革創(chuàng)新，以提升自身教學水平和教學質量。在注意或研究眾多教育現象時，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間感悟，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。 五、能創(chuàng)造性地開展班務工作，建立良好的班風學風。 在多年班主任工作中，班級管理講方法，重過程、重細節(jié)，所帶班級班風正、學風濃，成績好。在班級管理中，注重 用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生。教學的同時注重學生的人格教育，注重學生人格培養(yǎng)，教育學生做一個，寬容、執(zhí)著、有愛心的人。所帶班級學生參加重點中學的考試中取得驕人的成績。最讓我感到欣慰的是，幾年與我們接觸中，對我們人格發(fā)展啟蒙與影響，初見端倪。我始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。講臺上有粉筆灰，我就輕輕抹掉；學生的書本掉在地上，我彎腰撿起，學生無論遇到什么困難，都熱情相助。對困難學生，都熱情相助。對貧困學生不僅給予物質上的幫助，更以言行撫慰我們敏感的心靈，在精神上給予支持。每 當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動我們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓我們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。 我對待學生熱情厚道，誠懇直率，謙遜溫和。在我眼中每一個學生都是一道亮麗的風景。在我的課堂上，有著激情四射的創(chuàng)新與突破，也有著潤物細無聲的日常式的堅守，有著 “ 閑看庭前花開花落，漫卷天外云卷云舒 ” 的平靜心態(tài)，也有著 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 ” 的執(zhí)著與樂觀，在講臺上，我快樂著，充實著，努力著，奮進著 !為當地教育事業(yè) ,貢獻著自己的綿薄之力 ! 最美教師的感人故事事 跡【篇 13】 自 20__年 8 月工作以來，就投身教學改革，勇于探索實踐，作為一名青年教師，我服從領導分配，根據工作需要，哪里有重擔，我就挑哪里，哪里有困難，我就教哪個班級。我嚴格要求自己在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的工作任務，在有限的時間內做有效的事情。我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來。 一、在領導的期望中我快樂成長 領導為了引領我的成長，多次為我創(chuàng)造條件，使我有機會聽到教育專家和教育名家講座和講課，常聽名家教誨，不要把教師當謀生的職業(yè)，而要當作事業(yè)。身為第 一線的教師，多次得到領導的指導和支持，使我在教育教學上取得了顯著的成績。 全面貫徹當的教育方針，積極實施素質教育，熱愛學生，在促進學生的全面發(fā)展上取得了顯著成績。20__年至 20__年度、 20__年至 20__年度在班級工作中成績顯著，被新沂市教育局評為優(yōu)秀班主任，因在德育工作中成績著， 20__年、 20__年、 20__年、 20__年、 20__年被評為優(yōu)秀教師。 20__年我還參加教學設計大賽《長方體的認識》教學設計榮獲一等獎。 20__年暑期我利用值班時間為全班學生補課四天。我所帶的班級教學成績在鎮(zhèn)抽考統(tǒng)考中多次 名列前茅。 20__年全鎮(zhèn)第二、 20__年、 20__年、 20__年均考全鎮(zhèn)第一。教學是一項融科學和藝術于一體的富有創(chuàng)造性的工作。課堂組織教關注每一位學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。備課上課之余，便廣泛涉獵專業(yè)書籍和相鄰學科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內容，因為我深切體會到，厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。 記得前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基也曾說過： “ 讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是讀書、讀書、再讀書。 ” 在讀中 發(fā)現問題，又在讀中解決問題。作為一名教學第一線的教師兼班主任，站在新舊教材、新舊觀念的交叉點上，如何在課堂教學中，正確、合理，乃至于創(chuàng)造性地使用教材，尊重學生的情感體驗，把教學目標和德育目標巧妙地融合在教學環(huán)節(jié)的細枝末節(jié)中，從容、睿智、幽默、深刻、簡潔地把課上的平實、樸實、扎實，是我一直追求的 .目標！ 二、對學生真誠無私的愛是我幸福的源泉 雨果曾說過： “ 花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 ” 對學生要有關愛之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而這種關愛、理解、 平等、尊重常常滲透在教師的一個眼神、一句話、一個舉動之中。我深深地知道，教師的一句話、一個眼神，可能讓學生記一輩子，甚至影響到他的人生。教育引導學生要講究方法，不宜大張旗鼓，眾人皆知，而要春風化雨，潤物無聲。 最美教師的感人故事事跡【篇 14】 __X，男， 1992 年 11 月出生，陜西漢陰人。 2024 年畢業(yè)于 __學院體育學院，本科學歷，二級教師，縣級教學能手，現就職于漢陰縣 __鎮(zhèn)中心小學。 自 2024 年 9 月從教以來，曾多次榮獲各級各類表彰。先后多次榮獲鎮(zhèn)級 “ 優(yōu)秀教師 ” 、漢陰縣籃足球比賽 “ 優(yōu)秀教練員 ” 、 “ 優(yōu)秀裁判員 ” 、 __市中學生籃球錦標賽 “ 體育道德風尚裁判員 ” 等榮譽稱號。 科研方面，《足球 — 五人制足球技戰(zhàn)術研究》榮獲 __市中小學足球論文評選一等獎?？h級課題《小學快樂體育教學模式的應用研究》已經順利結題。同時認真學習研究相關體育教學書籍，不斷提高自身體育教學水平。 王老師在教學中善于根據學情特點，有效、科學的制定好教學設計，不斷激發(fā)學生學習熱情，提高課堂的趣味性，讓課堂變得更加輕松、高效，讓學生 在快樂的 `環(huán)境中獲取知識與技能。 最美教師的感人故事事跡【篇 15】 我叫董立芹，是舊周學區(qū)中心小學的一名教師，做為一名年輕教師，我把 “ 學厚為師，德高為范 ” 這八個字謹記心間，并讓它做為行動指南、行為標尺來衡量自我的教學得失。我對教育事業(yè)更有著一份執(zhí)著的熱愛，中師畢業(yè)的我為了提高自身素質，做一名優(yōu)秀的人民教師，我刻苦努力，于 2024 年和 2024 年分別取得高等教育自學考試?？?、本科畢業(yè)證書，并在 2024 年拿到了普通話水平一級乙等證書。 由于我的基本功比較扎實，在 2024 年 10 月縣教文體局舉辦的 “ 任縣小學青年教師基本功大賽 ” 中榮獲二等獎。 做為一名年輕的教師，我不僅僅基礎扎實，而且對教育事業(yè)更是充滿了愛心，在我所教的班級內，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。 2024 年，我教了一個二年級，當時班里有一名叫裴曉華的女孩，她上課紀律松懈，課下性格怪癖，與同學極不和群，而且愛與同學打架。她的這種行為引起了我的注意，于是我及時地對她進行了一次家訪，在這次家訪中，我了解到曉華這種性格行成的原因原先與她 的家庭有著密不可分的聯系。她從小就沒有媽媽，與爸爸相依為命，爸爸由于家庭條件困難的原因，外出打工的時光較多，只留下這么小的孩子，獨自照顧自我的生活起居?？吹竭@種狀況，我明白了，因為曉華缺少母愛，才構成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以后的日子里，我總是刻意的去關照這個孩子，向其他同學講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹立她在同學們心中的形象。在工作之余盡量抽出時光給她補習功課，教給她如何合理利用時光 。生活上更是傾心而為 ，每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一齊吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，我就把曉華叫到家里照顧她的生活起居，并經常送她一些適宜的衣服。 經過一段時光的努力，曉華犯錯的次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿感激，逢人必講老師的好處。正是因為這件事，學生和家長對我好評如潮，更加信任和擁護。還是這件事，在 2024 年縣教文體舉辦的 “ 任縣優(yōu)秀教師先進事跡巡回演講報告會 ” 活動中，我以這件事為典型，在全縣各個學區(qū)做報告 。曾讓很多的學生、家長、老師為之動容，為之感動。同年 11 月，在任縣首屆中青年教師 “ 走向法治 ” 演講大賽中我榮獲三等獎。因為在 2024 年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予 “ 嘉獎 ” 榮譽。 淵博的知識，赤誠的愛心是每位老師必備的 .素質，但作為一名年輕的教師，我更擁有著良好的耐心和寬容心。在我教的班里有一位學生與我叔叔家積怨較深，因此和我家的關系也十分緊張。偏偏這個孩子十分調皮，經常小錯不斷，一旦孩子犯了錯誤，只要老師稍加管教，家長定會跑到學校大吵大鬧，并時時鼓動其他學生家長和老師過不去。在這種狀況下，我從沒有與其發(fā)生過正面沖突，每 次都是以忍耐來化解，以好言來相勸。在快要臨近期末考試的時候，這個孩子因為學騎自行車把腳骨摔裂了，只能在家臥床休息。我不顧家里人的強烈反對，毅然決然的利用每一天的中午時光和星期日為孩子補課，以此做為和他家長溝通的契機。我堅持為這個孩子補了 20 天的課，孩子的家長也有開始的覺得老師裝好心，到之后被徹底感動。這樣小小的一件事又為我樹立了良好的口碑。因為工作出色，經學區(qū)推薦， 2024 年我被縣委縣政府授予 “ 三等功 ” 。 任教十二年來，在做好學生管理工作的同時，我對自我的專業(yè)知識掌握和業(yè)務水平更是刻苦鉆研，努力提高，并大膽 嘗試和創(chuàng)新課堂教學模式，嘗試運用對話式教學。其中我執(zhí)教的人教版小學四年級語文《去年的樹》一課，在學區(qū)和全縣被作為觀摩課，促使對話式教學在語文教學中走向深入。在 2024 年度任縣小學青年教師教學技能大賽中我又榮獲 “ 農村教育城市化教學能手 ” 稱號。同時，由于各方面的出色表現，2024 年 4 月我又被任縣團委授予 “ 第六屆任縣十大優(yōu)秀青年 ” 稱號。同時，在 2024 年任縣星級教師評選活動中，又被評為首批模范星教師。 作為任縣小學語文學科的骨干教師，我憑借自我深厚的語文學科功底，系統(tǒng)扎實的專業(yè)知識和獨特的教學風格，優(yōu)異的教學質量 ，代表任縣參加了 2024 年《邢臺市第二屆小學語文教師素養(yǎng)大賽》，榮獲二等獎。 在 2024 年教師節(jié)來臨之際，我有幸被縣委、縣政府授予 “ 優(yōu)秀教師 ” 稱號，理解了隆重的表彰。 為了構成我縣獨特的教學特色，經過很長時光的準備研究， 2024 年，我縣教研室正式成立 “ 一課三卡 ”教學改革實驗項目活動組。我作為 “ 一課三卡 ” 的制作使用者進行實驗教學。我利用業(yè)余時光認真研究其要素和結構，根據縣研制小組帶給的三卡模式，結合學生的實際學情制作出實用的 “ 一課三卡 ” ，率先在全縣進行觀摩教學，實績突出，被縣教委評為 “ 一課三卡 ” 實驗項目優(yōu)秀教 師。在 2024 年任縣小學語文教師暑期培訓中，我所作的《平等對話 —— 追求精彩紛呈、靈動無限的語文課堂》專題講座，受到聽課老師和教研室領導的一致好評。付出終有回報，在 2024年教師節(jié)來