幼兒園教師游園心得7篇-資料下載頁
2025-07-09 17:32本頁面
【正文】 為孩子設計了開汽車的教學游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇 “ 加好 ” 喜歡的 “ 汽油 ” ，引導孩子觀察不同的 “ 汽油 ” 在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內老師的肯定。 作為家教指導員，我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在 0— 3 歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和 施佩琳老師一起設計組織了 13—— 18 月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關家長對孩子的指導行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。 今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結成師徒帶教關系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術在課程中的運用，充分調動幼兒的學習的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據孩子的特點開展適宜的 活動。我就向她請教有關托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關注孩子的興趣需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究，幫助他們的課題順利開展。 一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論文在縣德育論文評選中獲二等獎，市德育論文評選一等獎；獲科研成果二等獎；我設計的教案獲全國 epd 教案評比三等獎。 “ 路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。 ” 這是我的座右銘，也是我不懈的追求。 幼兒園教師游園心得【篇 7】 “ 接下來一個節(jié)目 ―― 歡迎姚老師來為大家表演 !” 正在 “ 哈哈小舞臺 ” 聚精會神看節(jié) 目的我，忽然聽到主持人嵐嵐大聲報幕，倍感意外的我在孩子們期待的目光中，半推半就地上了舞臺。 “ 我表演什么節(jié)目呢 ?” 一時之間我有點手足無措。 “ 老師，你怎么還穿著棉鞋 ?” 歡歡的一句話引得大家哈哈大笑，此時，我臉漲得通紅。是啊，怎么沒有裝扮一下就上來了呢 !“ 姚老師，沒關系，你就跳個扇子舞吧 !” 家家邊說邊把扇子送到我手里。 “ 好呀，謝謝你的好主意 !” 我拿起扇子，邊哼著 “ 茉莉花 ” 邊揮舞起來 ?? 雖然歌詞唱得有點結結巴巴，動作也沒有那么流暢自如，但孩子們看得非常認真，表演完后還給我熱烈的掌聲。至今想起來依然讓我非常感動。就是 這次意外的換位體驗讓我有了新的收獲。 首先，對合理設置區(qū)域環(huán)境有了更具體的認識。我對 “ 哈哈小舞臺 ” 進行了重新規(guī)劃，將原來的區(qū)域一分為二，辟出一個 “ 化妝間 ” ，這不僅使小演員有了裝扮自己的空間，保持了一定的神秘感與新鮮感，也能讓他們在上臺之前想想自己該表演什么、怎么樣表演。甚至作適當?shù)木毩暋? 其次。對如何做一個好觀眾有了更深的認識。我對孩子們說： “ 觀眾的掌聲是對演員最大的獎勵。即使表演的節(jié)目不是很精彩、很完整，我們也要給他們熱烈的掌聲，讓演員感受到我們對他們的喜愛，同時也是對他們辛勤勞動的肯定。 ” 實踐證明，這樣 的做法不僅活躍了氣氛，而且大大激發(fā)了小演員們的表現(xiàn)欲望。 最后。我對孩子們的潛能有了更多的了解。嵐嵐在班里是個非常普通的孩子，但我從她身上感受到孩子是有巨大潛能的。只要給他們一個機會和平臺，一切皆有可能。所以，在后來的 “ 哈哈小舞臺 ” 中，我鼓勵一些表現(xiàn)力不是很強甚至內向的孩子來擔任演員和主持人，使這些孩子的能力得到鍛煉。事實上他們的加入給 “ 哈哈小舞臺 ” 注入了許多新鮮的元素。 這以后，我常常主動走到孩子們中間。與孩子一起生活和學習，獲得更多的換位體驗。比如在集體活動中，坐在最后面和最旁邊的孩子常常會不知不覺地站 起來，他們因此沒少受教師的責備。通過換位體驗，我會較多地與孩子進行目光交流，還會主動地問： “ 你們看得見嗎 ?” 又如在幼兒進餐過程當中。教師常常要求孩子們專心致志地吃飯，哪個孩子說話了。教師就會提醒他。通過換位體驗，我在進餐時給他們播放輕音樂，要求也不再那么苛刻 ?? 換位體驗使我能站在孩子的角度看問題，讓我改變了一些陳舊的做法。
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