【正文】 這種帶有功利性、目的性的讀書絕不會(huì)培養(yǎng)一個(gè)對(duì)閱讀感興趣的學(xué)生，我們的個(gè)別家長和老師是不是應(yīng)該反思呢 ?那么我在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是則么做的呢 ?方法很多，就說 “ 課前三分鐘 ” ，主要是讓學(xué)生收集一些有意義的小故事，在每節(jié)語文課前三分鐘講給同學(xué)們聽。這樣以后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課后找書讀，借書看的多了閑聊的少了，學(xué)生的閱讀興趣無意中被激發(fā)出來了。另外我平時(shí)也經(jīng)常推薦一些精彩的片段給學(xué)生們讀，后來我發(fā)現(xiàn)無意中給學(xué)生們指引了讀書的方 向，凡是我讀的刊物，下回我在讀的時(shí)候總有學(xué)生事先看完了。說明學(xué)生回家以后去找類似的書籍。我想這比我去直接推薦給學(xué)生強(qiáng)多了，因?yàn)橹灰峭扑]就會(huì)蒙上有一層強(qiáng)制的面紗，試想誰會(huì)去看了呢 ?還有我覺得辦墻報(bào)使學(xué)生不得不去拓寬視野，所以我們班的墻報(bào)也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的辦法，一道下課了，圍著看墻報(bào)的同學(xué)越來越多。每個(gè)墻報(bào)的同學(xué)也希望自己的墻報(bào)能夠吸引別人的眼球，所以每個(gè)人每次都要牟足了勁辦班級(jí)日?qǐng)?bào)。閱讀的興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，它的效果也是很漫長的等待，但我知道它帶給學(xué)生確實(shí)是一生的益處，這就是我的快樂所在。這 次國培也爭強(qiáng)我的信心，我相信我的努力會(huì)有結(jié)果的。 國培心得體會(huì)簡短篇 9 11 月 13 日，我受福泉市教育局的委派，有幸參加貴州省幼兒園園長培訓(xùn)班 (黔南分院貴定培訓(xùn)中心 )學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座 。參觀了黔南州示范幼兒園 (都勻機(jī)關(guān)幼兒園 )和省級(jí)示范幼兒園 (貴陽市南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 )以及國家級(jí)示范幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹 。課余時(shí)間我與來自各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。通過培訓(xùn)，不僅使我開拓了視野，增長了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的 教育思想觀念的洗禮。 首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。 其次，作為一名園長，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園鄭園長說得好，沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。鄭園長的管理是：她以愛關(guān)注每一位員工，對(duì)員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人， 關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，即用好自己的智慧，管理好幼兒園他人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造 — 充滿生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見，有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì)，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個(gè)方面做了全方位的分析， 幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。 再次，周老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來至園外的、也有來至園內(nèi)的，有災(zāi)的、也有禍的，我們要高度重視“ 校園安全，依法治園 ” ，通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)，特別是近期，校園血案頻頻發(fā)生，再次凸顯幼兒園安全問題。社會(huì)上一些不法分子對(duì)社會(huì)不滿，專對(duì)幼兒園弱勢(shì)群體進(jìn)行報(bào)復(fù)，在一個(gè)多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校園血案，令世人震驚。 通過培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，也不是指定監(jiān)護(hù)人，最多是被委托人，以 及在事故處理中的法律依據(jù)，參考依據(jù)。通過許多的案例分析，使我了解了園方和家長的矛盾集結(jié)點(diǎn) 。發(fā)生的原因與啟示 。賠償?shù)呢?zé)任與范圍 。妥善處理的對(duì)策以及幼兒園對(duì)幼兒三個(gè)責(zé)任，即教育、管理、保護(hù)。在今后的工作中，我們要拿起法律的武器維護(hù)教師、幼兒的合法權(quán)利。以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。 在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上 科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。 此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲，更多是意識(shí)上的提高。使我體會(huì)到 “ 人活到老要學(xué)到老 ” 的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。在此，感謝上級(jí)主管部門為我們提供 了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用知識(shí)武裝頭腦，用法律解決問題，努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、研究型的現(xiàn)代化的管理者。 國培心得體會(huì)簡短篇 10 何其榮幸能夠參與到這次 “ 國培計(jì)劃校本研修 ” 過程中來，在過程中，我領(lǐng)略了各位專家的風(fēng)采，見識(shí)了優(yōu)秀前輩們的獨(dú)到見解，讓我對(duì)新課改的教學(xué)理念有了更深一層的認(rèn)識(shí)。通過 “ 國培 ” 學(xué)臺(tái)，經(jīng)過形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)，聆聽了來自不同領(lǐng)域的專家講座，使我既學(xué)習(xí)了理論知識(shí)也收獲了更多的新理念。同時(shí)也在培訓(xùn)中不斷反思自己過往的教學(xué)，深刻的體會(huì)到依然還有許多需要 改進(jìn)完善。 經(jīng)過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，在聽過、看過不同風(fēng)格名師的視頻講座，他們深刻、學(xué)術(shù)、睿智的語言讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些教學(xué)專家以鮮活的 39。案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給我以具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念得到了進(jìn)一步的更新和提高。同時(shí)，在學(xué)習(xí)導(dǎo)師們的精彩講座，閱讀學(xué)友們的學(xué)習(xí)心得，思考大家發(fā)起的不同話題，發(fā)表自己的見解，給我太多的感悟和啟迪。 在大力推行全面發(fā)展的今天，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力和小組相互學(xué)習(xí)，是目前一項(xiàng)艱巨而重要的教改任務(wù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 “ 教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體 ” 。通過各種課堂觀察方法，運(yùn)用分析方法，對(duì)課堂進(jìn)行深刻探究，對(duì)課堂教學(xué)效率進(jìn)行改進(jìn)和完善。同時(shí)，深刻感悟教學(xué)反思，掌握教學(xué)反思的技術(shù)，對(duì)每堂課做到 “ 課前充分準(zhǔn)備，課后深刻反思 ” ，使課程教學(xué)更加充實(shí)飽滿且深受學(xué)生喜愛。 在學(xué)習(xí)和反思的過程中，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要的是 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” 綜合性科研型教師。我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求 的孩子們，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)化教育是我們的責(zé)任和義務(wù)?！?要想給學(xué)生一碗水你必須 有一桶水 ” ，明確自己的教學(xué)理念，樹立良好的教學(xué)研究目標(biāo)，消除職業(yè)倦怠，給自己不斷充電，始終保持良好的教學(xué)心態(tài)。在教學(xué)案例中反思，基于教學(xué)實(shí)例進(jìn)行思索，對(duì)實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行改進(jìn)。注重針對(duì)性、時(shí)效性，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷反思。既不脫離教學(xué)實(shí)際又要解決教學(xué)中的問題。 國培研修的過程，也是我不斷成長的過程，從許多資料中看，新課改關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問題，并提出改進(jìn)方案，使我在過程中受益匪淺。而培訓(xùn)只是一種手段、一個(gè)開端、一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于培訓(xùn)給予我的知識(shí)見解，我會(huì)讓它像細(xì)水一樣源遠(yuǎn)流長。通過這次“ 國培計(jì)劃 ” 給我增添了知識(shí)，使我的教學(xué)又迸發(fā)心的理念生機(jī)。但同時(shí)，讓我感覺到自己肩膀上的責(zé)任，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。今后，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，使教學(xué)課程更完備。