育兒心得體會總結(精選8篇)-資料下載頁
2025-05-22 00:10本頁面
【正文】 之，在培養(yǎng)說的能力上，運用 “ 模仿 → 實踐 → 創(chuàng)造 ” 這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工作者應抓住一切有利因素，因勢利導， 啟發(fā)幼兒，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力， 雖然已有 4 年時間沒有教小班了，對小班幼兒的年齡特點，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個班，我想我有責任把這個班級管理好，服務好。每個學期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我在歷年經驗的基礎上不斷進行探索與實踐，在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎上，嘗試采用幼兒園教育 /趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。 育兒心得體會總結篇 7 時間過得真的很快，愷愷在幼兒園學習已經二年了，明年就是大 班的小朋友了。作為家長的我們在幼兒階段的教育宗旨是：寶寶健康快樂的成長，能養(yǎng)成好的生活和好的學習習慣，倒不是說要在幼兒園必須要學到什么知識。既想讓孩子快樂健康的成長，又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易的事，那樣對孩子包袱也重。以下是我們個人的一些心得： 一、注意聆聽孩子關于他自己的事。家長關心孩子，不僅僅用眼 “ 看 ” ，而且要用耳 “ 聽 ” 。 ”“ 聽 ”就是要鼓勵孩子多談自己的事 (幼兒園及他身邊的事 )，透過 “ 聽 ” 聽到他的心聲從而正確引導孩子。 二、鼓勵為主、批評為輔。孩子是需要鼓勵，鼓勵就是動力。每當孩子有一些 進步時，我們都會極力鼓勵他，這樣他就會很高興，自信心大增。錯誤時，比如說謊等等，我們還是要對他嚴厲的批評。同時也會聽他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對的，不能夠這樣做。 三、要擁有一顆童心。和孩子在一齊，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一齊做一些游戲，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事應付他。 以上是我在教育孩子上的一些體會。 “ 說說容易做做難 ” ，我們對孩子教育往往存在這樣那樣的不足，望老師給予更大的指教，共同讓孩子得到更大的進步。 育兒心得體會總結篇 8 說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們 ? 要說起教育孩子，我覺得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談談 我們家庭的一些教育理念和心得。 我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導，養(yǎng)成孩子明理重德的習慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。爭取成為德智體皆優(yōu)的學生。 孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是超乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的 經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎么學會的 ?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜 !可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好 !如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。 教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個人的奮斗目 標。所以我們家庭是經常督促孩子要明確自己的奮斗目標。要求孩子要立大志。明確方向，努力學習。精進不退，在家中，要求孩子作到“ 父母呼，應句瑗 。父母命，行勿懶。 ” 在學校要求孩子做到 “ 尊敬老師，聽從老師的教誨。 ” 上課時要做到認真聽課，要按時完成老師所布置的一切作業(yè)，團結同學，要做到取長補短 。在學校要爭取多做對大眾有益的事情。嚴格遵守校規(guī)，教育孩子努力成為一個 “ 德智體 ” 全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領。
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