【正文】 育的輝煌明天。是你們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的高尚情操，與時俱進、銳意創(chuàng)新的進取精神，推動著 __教育從全市教育強縣向全省教育強縣邁進 ! 面對 __教育發(fā)展的新形勢，全體教育工作者要深刻認識自己肩負的光榮使命和艱巨任務(wù)，懷著強烈的事業(yè)心和責任感，同心同德、艱苦奮斗，全面提高教育教學質(zhì)量，最大限度地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，實現(xiàn)全縣教育的跨越式發(fā)展。在此，我向全縣的教育工作者提出幾點希望和要求： 一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。要關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的 成長進步，成為學生的良師益友，成為學生發(fā)展和幸福的奠基者和引路人。 二要努力鉆研，學為人師。要崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鉆研，做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模。積極投身教學改革，運用最先進的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識傳授給學生。 三要以身作則，行為世范。要加強師德修養(yǎng)，以自己的高尚情操和行為風范去陶冶和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。 各位老師、同志們，今晚演出的文藝節(jié)目，是對各校校園文化業(yè)績的集中檢閱，是我縣素質(zhì)教育成果的全面展示，讓我們用歌聲和舞蹈，祝福廣大教師 節(jié)日愉快、身體健康，闔家幸福、萬事如意 !祝愿我縣教育事業(yè)快馬加鞭，再鑄輝煌。 預(yù)祝演出取得圓滿成功 ! 謝謝大家 ! 教師節(jié)學生演講稿感恩作文篇 15 在每一個人心中， “ 老師 ” 是一個偉大的名詞。自從我們懂事以來，踏進校園的那一刻起，就意味著要和老師們共同度過時光。我們時時刻刻感受著老師偉大的人格魅力 。時時刻刻吸取老師思想的精華 。時時刻刻跟老師一起玩，一起鬧，一起笑。從玩中學到知識，從鬧中學到高尚的人格，從笑中學會道理。 是老師教給了我們許許多多我們所不知道的知識 。是老師教給了我們許許多多做人的道理 。是老師使我們富 有同情心，富有責任感。我們一路走來，到今天，歷程中，有喜有憂，有笑有淚，也不會忘記老師對我們的循循善誘和關(guān)愛。 我們接觸的老師當中，各有各的教學風格，各有各的個性，都會給我們留下深刻的印象。老師的一生所謂是 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚死干 ” 。他們總是一味地付出，可從不要求回報什么，總是盡心盡力地堅守著自己的崗位，直到退休。老師是園丁，每天都為我們修枝剪葉，讓我們更好的成長 。老師是石子，為我們鋪出了一條又一條平坦的道路，讓我們更好的行走 。老師是夜里的指路燈，為我們照亮了一條又一條充滿黑暗的道路，幫我們掃除重重障礙。請不要忘記，我們的成功都是踩在老師肩膀上換來的。難道我們不應(yīng)該感謝老師嗎 ?他們嚴謹?shù)闹螌W風格，忘我工作的精 神，求真的態(tài)度，無時不刻都在影響著我們。 恩師難忘，不管是哪位老師，都是教育我們成長。也許我們應(yīng)該在教師節(jié)里為老師獻上自己的一片真心真意：感謝你，老師，感謝你為我們付出的辛苦 。感謝你毫不厭倦地對我們教誨，循循善誘 。感謝你讓我們生出成功之花，結(jié)出成功之果 。感謝你默默無聞地為我們鋪平道路，建造階梯，掃除障礙，讓我們登上成功的頂峰 ! 教師節(jié)學生演講稿感恩作文篇 16 我是臨川區(qū)特殊教育學校的一名老師。我出生在一個普通的工人家庭里。從小，父母就用他們的善良和樸實教育我，使我懂得了善待和幫助每一個需要你的人。 1997 年，我被分配到臨川八小工作，大家知道，八小和特教向來是一套領(lǐng)導(dǎo)班子，兩所學校。工作不到一年，校領(lǐng)導(dǎo)有一天找到我，說： “ 小楊，特教那邊缺老師，你年輕，學習能力強，學校派你去進修特教專業(yè)，你轉(zhuǎn)崗到特教工作，行嗎 ?” 說實話，特教是個吃力不討好的崗位，辛苦不說，還出不了成績，親戚朋友都反對，我自己也拿不定主意。特教的張老師拉我去教室看看學生，她一邊走一邊告訴我情況：語文老師調(diào)走了，語文課停了好幾天了，學生們捧著書到校長室，請校長派老師來上課。真沒想到，原來聾啞孩子也這么好學 !和張老師一起踏進教室那刻，我震撼了：孩子 們看到我，都激動地歡呼起來，那由于高興而奮力擠出的呼聲，表達著他們的喜悅，那一雙雙透著歡欣、激動與期待的眼睛，讓我一瞬間喜歡上了這些沒有聽力的不幸的孩子。那一刻，我決定要和他們在一起。 萬事開頭難，對于不是聾啞教育專業(yè)出身的我來說，要融入他們的世界，需要付出更多的努力，兩本厚厚的手語字典成了我的隨身物品，每上一節(jié)課，除了正常的教學準備，我還要把所有字詞都用手語打一遍，不懂的、不會的就問同事，甚至問學生，終于在很短的時間內(nèi)可以用手語上課了。由于耳朵聽不見，不少學生上課時顧著看書，便顧不上看老師的手勢，為此，課 前我用白紙把課文抄好，貼在黑板上，使他們學習起來更方便。為了能讀懂他們，課間，我常常與學生們打成一片，與他們用手語交流，終于，與聾啞人溝通再也不是問題，我甚至還能協(xié)助公安部門，破聾啞人犯罪的大案了。我愛上了我的聾啞學生，更堅定了教好他們的決心。 俗話說 “ 十聾九啞 ” ，大多數(shù)的聾生因為聽不見而造成失語，但聲帶卻是健全的。我多想讓他們開口說話，像所有正常兒童一樣，對著我喊一聲： “ 楊老師 !” 剛學語訓(xùn)的孩子，并不清楚老師在干什么，只是模仿著老師的樣子張張嘴，卻不知道怎樣通過聲帶來發(fā)出聲音。為了讓孩子們感受到聲音，我讓他們把小手放在自己的喉嚨處，讓他們感受到聲帶地振動。為了讓孩子們感受口腔的氣流，我把他們臟兮兮的小手貼在我的嘴唇邊，甚至讓他們把手伸進我的口腔，使他們能夠感受到氣流的變化。孩子們的小手在口腔內(nèi)不經(jīng)意地碰觸，讓人忍不住想嘔吐，滋味確實不好受，可為了能讓他們叫一聲 “ 老師 ” ，我愿意吃這樣的苦。慢慢的，一個一個的詞組從孩子嘴里蹦出來：爸爸、媽媽、老師、學校、讀書 ?? 我心里的那份喜悅，壓抑不住 地充溢在我的笑容里，孩子們看到我笑了，學說話的勁頭更大了。 特教學校有幾十位聾啞的學生，他們 90%來自農(nóng)村，大多寄宿在學校里。失去了聲音的世界是沉寂的，我們特教所有的老師都盡量讓這些特殊的孩子感受到家的溫暖。記得 4 年前的那個冬天，班上有一位叫廖杰云的學生，課間上廁所時不慎摔了一跤，沾了一身的糞便。同學們見了，紛紛捂上了鼻子避開。廖杰云十分難堪，可憐巴巴地站在教室外。因為那時學校的生活設(shè)施還不健全，沒有澡堂，而他要周末才能回家，難道要穿著這身臭哄哄的衣服在學校呆上好幾天嗎 ?看著他無助的表情，想想他遠在云山鎮(zhèn)的 父母，我心里一酸，忙把廖杰云領(lǐng)回家，給他洗了熱水澡，又找來干凈的毛衣給他換上，并幫他把那些沾有糞便的衣服洗干凈。看著廖杰云那重新綻放笑容的臉，我心里十分欣慰。幾天后，他的媽媽知道這事，還特地趕到學校向我道謝，我告訴她： “ 這么小的孩子，一個人住校，真的很不容易，我是他的老師，關(guān)心他是應(yīng)該的。 ” 總也記得這樣一幕：那天中午值班時，我監(jiān)督住校的學生午睡。這些孩子們大多來自農(nóng)村，沒有午睡的習慣，好不容易讓這群淘氣包安靜下來，忽然，我又看到一個叫楊振武的學生在鬧騰，這孩子才七歲，剛來。于是我坐在他床邊，看著他睡覺。他 閉上了眼，過了一會，用手指放在嘴邊，輕輕地打著手勢：爸爸，媽媽，爸爸，媽媽 ?? 原來他想家了，正無意識的用手勢在呼喚爸爸、媽媽，一遍又一遍 ?? 看著他的小臉，我的眼睛濕潤了。正常孩子這個年齡還在爸爸媽媽、爺爺奶奶身邊撒嬌，而這些特殊的孩子，這么小就遠離父母，他們更需要我們老師的照顧啊 !我情不自禁的把他摟到身邊，輕輕的拍著他，不一會兒他就沉沉睡去。那天中午，我把年齡幼小的孩子一個個拍著睡著了，再后來，我們特教的老師值班時都自發(fā)的像母親一樣，拍著那些想家的、剛?cè)胄５?、頑皮的孩子入睡。對于住校的孩子來說，在學校，老師 就是他們的媽媽：他們感冒生病了，送他們?nèi)タ床?，墊錢給他們買藥 。他們摔傷了，老師為他們包扎 。他們冷了，老師督促他們加衣物，他們熱了，老師督促他們洗澡換衣服 。他們睡不著時，老師用手輕輕拍著他們?nèi)胨?