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大學(xué)生安全教育心得體會(huì)300字最新15篇-資料下載頁(yè)

2025-05-21 00:10本頁(yè)面
  

【正文】 僅要把 “ 安全重于泰山 ” 做為安全工作的指導(dǎo)思想,而且要把 “ 安全是學(xué)校一切可持續(xù)發(fā)展的前提和基本保障 ” 這一重要理論徹底灌輸?shù)矫恳晃还芾砣藛T、教師和職工的大腦中去,并積極采取適當(dāng)?shù)拇胧?,防患于未然。切?shí)把學(xué)校安全工作做實(shí)、做細(xì),以達(dá)到安全第一的目的。 近年來(lái),隨著學(xué)校建設(shè)的不斷發(fā)展,校園安全集中體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是硬件方面導(dǎo)致安全事故。二OO 八年的 汶川大地震,再次告誡我們,校園的硬件設(shè)施存在很大的安全問(wèn)題,年久失修的校舍,不全標(biāo)準(zhǔn)的建筑在我們的校園內(nèi)依然存在。各種活動(dòng)器械的管理和防護(hù)不到位也存在潛在的安全隱患 。二是軟件方面導(dǎo)致的安全事故。雖然我們?cè)诎踩芾碇凶隽舜罅抗ぷ?,制定了一系列安全制度,分清了?quán)限和責(zé)任,但我們的管理人員中仍有不少安全意識(shí)淡薄,不負(fù)責(zé)任或不能開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展安全工作,教師、學(xué)生的安全意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。安全會(huì)議或安全教育結(jié)束,甚 至還在進(jìn)行中安全事故就發(fā)生的事例也不少。這些都說(shuō)明我們的安全工作、安全教育要轉(zhuǎn)化為意識(shí),并產(chǎn)生行動(dòng)還有大量的工作要做,三是不可抗拒的自然災(zāi)害引起的安全事故。 地震、元月份的雪災(zāi),都在警示我們自然災(zāi)害距我們校園不遠(yuǎn),預(yù)防自然災(zāi)害對(duì)校園安全的威脅應(yīng)做為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓。 但是深入研究后,我們不難發(fā)現(xiàn)各種安全問(wèn)題,都是可以通過(guò)管理,教育于以杜絕或降到最底限度的。在長(zhǎng)期的學(xué)校管理中,愚以為,可以從以下幾方面開(kāi)展工作來(lái)預(yù)防和杜絕不安全事故的發(fā)生。 完善管理制度,確保安全工作有章可行 為確保學(xué)校安全工作的有 序進(jìn)行,除成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工,認(rèn)清責(zé)任外 。還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校各部門(mén)的工作性質(zhì),結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的安全管理制度。制度應(yīng)包括各部門(mén)的管理對(duì)象、權(quán)利、責(zé)任、目標(biāo)及獎(jiǎng)罰辦法等。學(xué)校與各部門(mén)負(fù)責(zé)人、班主任、教職工、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生層層簽定安全責(zé)任書(shū),從上到下,從校內(nèi)到校外,層層明確責(zé)任,形成一個(gè)立體式的安全管理網(wǎng)絡(luò),以達(dá)到安全管理,人人參與 。安全管理,人人有責(zé)的管理體系,確保安全工作管理的實(shí)效性。 定期督促各部門(mén)進(jìn)行安全隱患檢查,防患于未然 學(xué)校應(yīng)定期督促各部門(mén)相關(guān)的安全責(zé)任人,對(duì)所屬范圍內(nèi)的 安全進(jìn)行排查。發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)匯報(bào)和處理,防范于未然。學(xué)??倓?wù)處重點(diǎn)排查校舍、水電、場(chǎng)地財(cái)產(chǎn)、食品衛(wèi)生等方面的不安全隱患 。學(xué)校教務(wù)處應(yīng)重點(diǎn)檢查師生關(guān)系,體罰與變相體罰,體育課堂,實(shí)驗(yàn)室等方面的不安全隱患 。學(xué)校政教處應(yīng)重點(diǎn)檢查行為舉止,思想動(dòng)態(tài),同學(xué)關(guān)系等方面的不安全隱患,班主任應(yīng)通過(guò)各種方式及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài),做好學(xué)生的安全教育,對(duì)學(xué)生的安全教育廳應(yīng)列入班級(jí)教育工作的日程中去。每天都應(yīng)從生活、學(xué)生行為等方面檢查學(xué)生中是否有安全隱患存在,及時(shí)清除,讓安全成為學(xué)校的每天的必修課。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)校環(huán)境的建設(shè), 增強(qiáng)師生的安全感 雖說(shuō)學(xué)校教育不是萬(wàn)能的,但通過(guò)宣傳引導(dǎo),很多不安全事故是可以避免的 39。,自國(guó)家實(shí)施普及九年義務(wù)教育以來(lái),對(duì)學(xué)校對(duì)出了更高的要求,應(yīng)在 “ 以人為本 ” 的思想指導(dǎo)下,依據(jù)教育規(guī)律做好安全教育工作。 學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的生理和心理特點(diǎn),適時(shí)的可開(kāi)展宣傳和引導(dǎo)教育,如規(guī)定主題,利用班會(huì)和開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng),充分讓學(xué)生參與討論、總結(jié),從而受到教育 。根據(jù)學(xué)校各部門(mén)對(duì)各方面安全隱患排查的情況,適時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)人進(jìn)行專(zhuān)題講座等,加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)等。 同時(shí)也可適施體驗(yàn)式教育,強(qiáng)化軟環(huán)境建設(shè)。傳統(tǒng)的德育工作以說(shuō)教為主,是 很早的做法,并一直延繼續(xù)到今天,如:校會(huì),國(guó)旗下的講話(huà),班會(huì)課等等,都是以教師為主的,我們不否認(rèn)這種做法曾經(jīng)起到的重要作用。當(dāng)我們通過(guò)語(yǔ)言不能啟發(fā)學(xué)生,感染學(xué)生的時(shí)候,必須得改變這種方式,才能獲得更好的效果。通過(guò)學(xué)生自己的親生參與來(lái)進(jìn)行體驗(yàn),可使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。如:冬季防火期,可舉行全校性的冬季防火知識(shí)競(jìng)賽,作文競(jìng)賽等,通過(guò)學(xué)生的直接參與,請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)冬季防火安全重要意義,提高防火安全意識(shí),每周由一個(gè)班主持國(guó)旗下的講話(huà),讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并積極倡導(dǎo)全校學(xué)生熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命,在參與中樹(shù)立安全意 識(shí)。通過(guò)這些參與和體驗(yàn),改變以往教師天天強(qiáng)調(diào)安全,而學(xué)生厭煩,最終導(dǎo)致學(xué)生安全意識(shí)淡漠的局面。 加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)和提高學(xué)生自救和自護(hù)能力 在日常生活中,難免會(huì)遇到一些緊急情況,當(dāng)這些情況直接威脅到自己和人民的安全財(cái)產(chǎn)安全時(shí),合理的進(jìn)行自救自護(hù),能使自己和人民的生命財(cái)產(chǎn)損失降到最低。因此,加強(qiáng)自救和自護(hù)的知識(shí)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自救自護(hù)的能力。如:教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的情況撥打本地的報(bào)警電話(huà)、火警電話(huà)、急救電話(huà)。遇到匪徒時(shí)如何進(jìn)行自救。如何進(jìn)行防火的自救。如何進(jìn)行溺水的自救。如何進(jìn)行地震的自救等。通過(guò)這些知識(shí)和 學(xué)習(xí),使學(xué)生樹(shù)立防范意識(shí),全面提高學(xué)生的自救自護(hù)能力,避免緊急情況下更多的生命財(cái)產(chǎn)受到損失。 總之,校園安全管理工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一,是不容我們有半點(diǎn)馬虎和失職的,教會(huì)學(xué)生生存是新課程改革的目標(biāo)之一,學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工、家長(zhǎng)一定要高度重視這項(xiàng)工作,做好教育廳,做好防范,給學(xué)生一個(gè)健康、安全、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。 大學(xué)生安全教育心得體會(huì) 300 字(篇 15) 在學(xué)習(xí)中,教師先給我們講了國(guó)家公布的交通事故次數(shù),那驚人的數(shù)據(jù)讓我們觸目驚心,鮮紅的數(shù)字后面不明白是多少死傷者的血與淚。隨后教師打開(kāi)了一個(gè)視頻,一樁樁慘 烈的交通事故發(fā)生在我們的眼前,畫(huà)面視頻都似乎所以而蒙上了一層灰色,我們這些觀(guān)看者的心里也逐漸沉重了下來(lái)。 有些畫(huà)面只是監(jiān)控?cái)z像頭下發(fā)生的慘案,也有一些是路人或者執(zhí)法 _的拍攝,雖然監(jiān)控?cái)z像頭下的景象更為清晰明了,可是由人們拍攝的視頻卻更加讓我們揪心。 那抖動(dòng)的視角,焦急而嘈雜的聲音,無(wú)不牽掛著我們的心神。事后帶著輪胎焦痕的地面,帶著血跡的路面和車(chē)輛,明明只是一些小小的細(xì)節(jié),不注意可能都不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。卻讓了解事情起因的我們格外的刺痛。當(dāng)畫(huà)面轉(zhuǎn)到醫(yī)院,看著那些悲痛欲絕的死傷者家屬絕望而痛苦的面孔,那些撕心裂肺的呼喊 ,我們每個(gè)人都不得不動(dòng)容。 淚水,是為死難者而流的,他們有的是違反了交通規(guī)則,有的是意外降臨,更有的是無(wú)辜被不遵守交通規(guī)則的司機(jī)所害。他們的人生本不該這樣,本不該這樣提前的畫(huà)下句號(hào),人的生命應(yīng)當(dāng)有著更多的完美,而不是在一場(chǎng)意外中枯萎夭折。 視頻結(jié)束后,我們的心還是久久不能平靜,腦中不斷地思考著亂七八糟的東西,有對(duì)違反交通規(guī)則之人的痛恨,也有為死難者而惋惜的悲痛,更多的是對(duì)于交通安全的反思。 學(xué)習(xí)到那里,我已經(jīng)對(duì)于這次交通安全學(xué)習(xí)有了自我的看法了。這是人們生活中必須要注意的地方,也是我們最容易忽視的地方。 在事故沒(méi)有發(fā)生之前,我們都覺(jué)得自我是幸運(yùn)的那個(gè),對(duì)于周?chē)?39。環(huán)境缺乏觀(guān)察。但這其實(shí)是對(duì)自我生命的嚴(yán)重不負(fù)職責(zé),將一切安全都寄托在別人和單純的運(yùn)氣上而不是憑借著自我的觀(guān)察來(lái)保證。 經(jīng)過(guò)這場(chǎng)學(xué)習(xí),我決心在以后的日子里不僅僅是自我要多加注意交通安全,也要向其他人宣揚(yáng)交通安全的重要性。我不愿意類(lèi)似的事情發(fā)生在我和我身邊的人身上,既不愿意成為交通危險(xiǎn)的受難者,也不想成為受難者悲傷的家屬。 而這些,就從這個(gè)假期的注意開(kāi)始。終有一天我們會(huì)人人都培養(yǎng)出交通安全的思想,讓道路上的事故降低到一個(gè)讓人歡欣的程度。而這個(gè)目標(biāo)只要我 們每個(gè)人都從自我做起,那么這一切就都不再是奢望,而是即將實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)!讓我們大家一齊,為了這個(gè)目標(biāo)而努力吧!
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