20xx年學(xué)校教師節(jié)活動策劃方案精選10篇-資料下載頁
2025-05-20 00:18本頁面
【正文】 捐資助學(xué)先進單位和個人。 、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、離退休領(lǐng)導(dǎo)、教師代表到部分學(xué)校走訪、參觀、座談，聽取廣 大干部教師對教育工作的意見和建議。 ，廣泛宣傳教育成果。 從 X 月 X 日一 X 日鎮(zhèn)教育辦公室充分利用板報、展板、宣傳材料重點宣傳優(yōu)秀教師、師德教風(fēng)典型、教育教學(xué)質(zhì)量、中考成果，展現(xiàn)曲堤鎮(zhèn)教育發(fā)展成就及前景規(guī)劃。利用多種形式，大力宣傳本單位優(yōu)秀教師和學(xué)校教育教學(xué)改革的突出成績。要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)。在學(xué)校門口、校園內(nèi)懸掛慶祝教師節(jié)宣傳標(biāo)幅，營造尊師重教的良好風(fēng)尚。 。 通過多種方式，積極為廣大教師辦實事、辦好事，幫助廣大教師解決工 作、生活中的實際困難，切實改善教師的生活和工作待遇，特別要關(guān)心家境困難教師和農(nóng)村教師的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活，使他們能安心從教，樂于從教。 “ 教育開放日 ” 活動。 教師節(jié)期間，要通過標(biāo)語、校園廣播、黑板報等形式，營造濃厚的活動氛圍。通過板報、展板、宣傳欄等形式，全面展示學(xué)校改革與發(fā)展中的突出成績。學(xué)校的實驗室、教育教學(xué)功能場館要全部對外開放，并結(jié)合各自實際，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等形式，充分展示學(xué)校的新形象、新亮點。 三、加強慶?；顒拥慕M織領(lǐng)導(dǎo) 為切實把慶祝第 __個教師節(jié)活動組織好、落實好，鎮(zhèn)教育辦成立 慶祝第 __個教師節(jié)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)各項活動的開展。各單位要把慶祝教師節(jié)活動當(dāng)作一項重要的任務(wù)，站在科教興鎮(zhèn)的高度，密切配合慶?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組，將每一項活動開展好、落實好。同時，各單位要結(jié)合各自實際，制定慶祝方案，于 X月 X 號之前報鎮(zhèn)教育辦公室。 2024 年學(xué)校教師節(jié)活動策劃方案篇 10 活動目標(biāo)： 初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。 愿意跟著老師學(xué)習(xí)唱歌，產(chǎn)生對老師的愛戴。 活動準(zhǔn)備： 卡片：小蜜蜂、花朵、小魚兒、小河。 歌曲錄音磁帶《我為老師唱首歌》。 活動重點： 唱準(zhǔn)歌曲旋律、節(jié)奏 出示掛圖，引起幼兒的興趣： “ 誰能告訴大家，圖片當(dāng)中的小朋友們在干什么 ?”( 在給老師唱歌 ) “ 什么要給老師唱歌呢 ?”( 謝謝老師 ) 討論：為什么要謝謝老師 ?(幼兒自由討論 ) 理解歌詞內(nèi)容： (1)“ 今天我們也來給老師唱支歌。 ” 教師示范演唱歌曲。 理解歌詞內(nèi)容： (2)“ 歌曲中小蜜蜂愛誰 ?小魚兒愛誰 ?” 教師邊播放歌曲的旋律邊朗誦歌曲。 幼兒跟著老師朗誦歌詞。 學(xué)會歌曲： (1)教師再次示范演唱。 (2)幼兒邊學(xué)圖邊學(xué)唱。 (3)幼兒和老師分樂句輪流唱歌。 附歌詞：我為老師唱首歌 小蜜蜂愛花朵， 小魚兒愛小河， 我們愛老師， 老師喜歡我， 我給老師唱首歌， 謝謝老師哺育我。 社會：我為老師做件事 403 班 活動目標(biāo)： l、了解教師節(jié)的來歷。 了解不同崗位的教師及 “ 老師 ” 這一稱呼的特定含義。 了解教師的基本職責(zé)。 培養(yǎng)幼兒對教師的感情。 活動準(zhǔn)備： l、彩筆、繪畫紙 橡皮泥 錄音機活動步驟： l、討論老師的工作是什么 ?班級里的教師每天的工作都是怎樣安排的 ? 老師的節(jié)日是哪一天 ?老師在節(jié)日里可以怎樣慶祝 ? 想想除了給學(xué)生上課的人被稱為 “ 老師 ” 外，其他還在什么場合稱呼別人老師 ? 說一說自己喜歡什么樣的老師，不喜歡什么樣的老師 ?自己的老師有哪些優(yōu)缺點 ? 每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事：如以畫一張畫、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。 將每位小朋友的節(jié)日禮物做展示。 活動延伸： 不同人的節(jié)日：將小朋友、教師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的節(jié)日相匹配。 美術(shù)：繪畫《我親愛的老師》 2024 年學(xué)校教師節(jié)活動策劃方案
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