六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃精選7篇-資料下載頁
2025-05-19 15:49本頁面
【正文】 ，重點加強對教材的研究和教學(xué)活動的設(shè)計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到 “ 四定 ” ：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。根據(jù)行事歷的時間安排進(jìn)行有專題的集體備課 (學(xué)習(xí) “ 新基礎(chǔ)教育 ”理論；根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的基本理念研究一些基本課型。 ) ，發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數(shù)學(xué)課堂，課后進(jìn)行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。 ，認(rèn)真讀好 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)教師逐步用 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 理論來 指導(dǎo)實踐；提供對話交流的平臺，針對 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的學(xué)習(xí)進(jìn)行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時了解新基礎(chǔ)教育的研究動態(tài)，確定數(shù)學(xué)專題研究的方向。積極組織教師參加基地學(xué)校的系列活動和各級各類的培訓(xùn)活動，提高教師的理論素養(yǎng)。 ，每月 25 日左右進(jìn)行常規(guī)檢查 (包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。 )主要由學(xué)科主任、教研組長和備課組長負(fù)責(zé)。每個學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進(jìn)一步修訂和完 善基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)體系，每個年級每學(xué)期確定一項單項小型競賽。 ，針對低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)考核評價上作進(jìn)一步的調(diào)整，評價目標(biāo)更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學(xué)中逐步滲透，以減輕期末考試時學(xué)生的壓力。 (二 )研討活動 “ 專題化 ” 研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設(shè)計與推進(jìn)考慮可行性與實效性。研討活動以 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的理論為依據(jù)，以課堂教學(xué) “ 五還 ” 為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準(zhǔn)則，實實在在地在課堂實踐中感悟 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 的基本理念。 (三 )教師發(fā)展 “ 自主化 ” —— 小課題的研究 老師們可以選擇自己教育教學(xué)實踐中感興趣地問題，或教學(xué)中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進(jìn)行課堂教學(xué)研究。具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認(rèn)真作好過程記錄，學(xué)期末進(jìn)行課題展示與交流。各小課題的研究做到 “ 四重 ” 要求：重研究、重過程、重實效、重積累。 —— 業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升 (1)積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽活動 (2)在反思中成長 30 周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思； 35 周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思； 40 歲以下的教師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。 (3)及時總結(jié)，撰寫論文 在學(xué)習(xí)理論、開展教改實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗、撰寫教育教學(xué)論文。 (4)同伴互動，取長補短 各備課組成員互相聽課，每人每學(xué)期至少聽課 20 節(jié)。每人每學(xué)期至少上研究課 1 節(jié) (包括備課組內(nèi)研究課 )。 年度目標(biāo)： 堅持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。 主動地整合課程資源，對整個小學(xué)階段的教材有很好的把握 。 繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高，并形成自己的個性化教學(xué)。如低年級復(fù)習(xí)課教學(xué)方法、低年級空間與圖形教學(xué)研究等。 課堂實踐與教學(xué)反思相結(jié)合，積極撰寫教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文，力爭在各類評比中獲獎。 成果形式： 每天至少安排 1 個小時閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊；一年中至少讀 2 本優(yōu)秀的教育類書籍，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得；寫好博客 數(shù)學(xué)論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表。 能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等。 第三年度目標(biāo)： 堅持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 在學(xué)校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己，使自己的教學(xué)水平日趨成熟，形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格，向研究型教師靠攏。 根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行知識培訓(xùn)，能與同伴分享。使自己的專業(yè)水平不斷提高。 成果形式： 每天至少安排 1 小時閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊；一年中至少讀 2 本優(yōu)秀的教育類書籍，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得； 根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行本 體知識培訓(xùn)，能與同伴分享。 對三年的隨筆、總結(jié)和論文進(jìn)行整理，撰寫跟蹤性論文。 (爭取獲區(qū)級以上獎 ) 通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。 五、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施： 困難預(yù)測： (1)由于工作的繁忙，時間上難以保證。 (2)自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。 (3)有的目標(biāo)的完成還需依靠外界的力量來完成。 應(yīng)對措施： (1)合理安排學(xué)習(xí)時間，指定短期和長遠(yuǎn)計劃表。 (2)改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變 “ 苦學(xué) ” 為 “ 樂學(xué) ” 。 (3)認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。認(rèn)真作案例分析。 (4)通過學(xué)生評價和考試成績檢驗課堂教學(xué)能力，使所教的學(xué)生有較大提高。 (5)每學(xué)期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。 (6)通過班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè)，提升學(xué)生自學(xué)的能力。 自我檢測： 時刻對照計劃表，來檢查自己每個時間點是否完成任務(wù)。在操作過程中有 新的想法可對計劃作修改，使自己能更好的完成目標(biāo)。 總之通過做好教學(xué)工作的每一細(xì)節(jié)，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升個人能力，以上是我的個人發(fā)展新三年規(guī)劃，以鞭策自己伴隨著 學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍(lán)圖，又是一個令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍(lán)天下，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈 !
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