學生生物期中考試的總結(jié)5篇-資料下載頁
2025-05-18 11:53本頁面
【正文】 足 優(yōu)點 二十一世紀，生物科學迅猛發(fā)展，越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應(yīng)當具備的科學素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調(diào)查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環(huán)境 不足 教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一 些，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上學生的反應(yīng)觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導(dǎo)。 教學工作，永無止境，常做常新，在今后的教學工作中，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，以期有更好的教學成績。 學生生物期中考試的總結(jié)【篇 5】 由于高一高二階段學習的生物學基礎(chǔ)知識比較零散，很多同學對其概念、規(guī)律、原理等理解不清，不能靈活應(yīng)用，導(dǎo)致成績不佳，到了高三綜合學習階段感覺更加吃力。當然，這也是同學們學習生物的通病，沒什么大不了。因為高三生物復(fù)習并不是雜亂無章的，以下這些方法和技巧可供同學們借鑒。 加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習， 把書本變薄，把知識變厚，提升理解能力。 由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此很多學生不重視基礎(chǔ)知識。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。如何抓住基礎(chǔ) ? 生物知識本身就很零碎，所以我們就要去皮抽筋，把主干給抓出來。把各知識串成知識鏈，把零散的知識點有機地串聯(lián)起來。以知識鏈為主線，通過聯(lián)想、發(fā)散、補充，把相關(guān)知識補充到主干上來形成知識網(wǎng)，對于回憶不起來的知識要及時復(fù)習課本相關(guān)章節(jié)。 在對照著知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)習時，準確掌握重要的概念，不要似是而非，要準確，要精確。對重要的生物學概念，要花大力氣一次記牢，搞清它的內(nèi)涵和外延。 只有把基礎(chǔ)知識記牢，記準了，才能做到會做的題不失分。 抓住生物三大重點 俗話說 “ 蛇打七寸 ” ，生物學習的 “ 七寸 ” 在 —— 生物的新陳代謝 (必修 1呼吸作用和光合作用 )、必修 2遺傳定律的應(yīng)用伴性遺傳、必修 3生命活動的調(diào)節(jié)。這三部分知識是高中生物三冊書的 “ 靈魂 ” ，也是高考的重點和難點。復(fù)習這部分知識時學生要特別留心，認真聽講老師的講解，將規(guī)律、方法和技巧 “ 爛熟于心 ” ，然后結(jié)合復(fù)習資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型，進行歸納總結(jié)，去悟，去咀嚼消化。除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時總結(jié)。 培養(yǎng)實驗設(shè)計能力 生物學本身是一門實驗性的科學，因此 生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜 Ⅱ 卷至少一道生物實驗設(shè)計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。我經(jīng)常給咱同學說，實驗設(shè)計就是 “ 紙老虎 ” ，只要把握住實驗原理，目的，材料，步驟，結(jié)果，結(jié)論。實驗題得滿分不是神話。怕的就是有同學不屑于做實驗題，平時遇到實驗題就繞道而過，為什么 ?得有大量的文字敘述，得寫字呀 !所以同學們要克服惰性，動筆寫一寫。一勤天下無難事 !
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