【正文】 老師的真情留下來，把您孩子一生中難忘的回憶留下。由于時間原因和場地原因我不能一一到各班與各位家長見面。如果有需要和我單獨交流的事情，我在校長室恭候您的大駕光臨。預(yù)祝各班家長會圓滿成功。 謝謝大家！ 優(yōu)秀小學(xué)生家長會發(fā)言稿篇 14 尊敬的家長朋友們： 大家好 !我是高二年級主任石 __，非常高興又一次在這里和大家相遇。首先，讓我代表 __一 中高二年級全體師生向到會的各位家長表示熱烈的歡迎和衷心的感謝 !今天正好是母親節(jié)，在此也向各位偉大的母親道一聲 “ 節(jié)日快樂 ” ，祝所有母親們身體健康，合家幸福 ! 今天的家長會還是分兩段，先是由我通過內(nèi)線廣播向全體家長匯報年級工作，然后再由班主任和落班老師跟家長們交流。 首先，我要向家長們匯報的是高二年級的整體情況。高二年級自上期一開學(xué)分科后，可以用三個詞來概括：穩(wěn)定、健康、良性發(fā)展。穩(wěn)定，表現(xiàn)在老師和學(xué)生人員的穩(wěn)定，學(xué)生 1890 人，教師 108 人，理科班18 個，文科班 12 個，選科人數(shù)變化極小，僅有個別學(xué)生在今學(xué)期提 出改變選科。健康，表現(xiàn)在整個年級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)生的個性發(fā)展上，好學(xué)、上進是年級的主旋律。良性發(fā)展表現(xiàn)在學(xué)生的成長方面，自分科以來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)目的更加明確，奮斗目標(biāo)更加清晰，努力方向更加明了。我們年級仍然實行月考制，每學(xué)期有四次大型考試，同學(xué)之間形成了比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，同學(xué)之間既能互相學(xué)習(xí)、互相促進，又能彼此對照、彼此競爭，促使整個年級走上良性發(fā)展的軌道。 這次中段考試情況：六科總分，理科最高 654 分，是高二 (16)班曾幸山，其次是 (15)班的李林杰， 653分。文科最高 634 分，是高二 (22)班呂雯 ，其次是 (22)班的吳昊雷， 629 分。 600 分以上，理科 46 人，文科 13 人。 550 分以上，理科有 182 人，文科有 131 人 。500 分以上，理科有 466 人，文科有 347 人。以上三個分數(shù)段是我們這次中段獎勵的三個等次。另外， 450 分以上 (平均及格以上 )，理科有 768 人，占 67%，文科有 544 人，占 72%。300 分以下，理科有 26 人，文科有 5 人，這部分學(xué)生算是年級的 “ 學(xué)困生 ” ，更需要我們老師和家長的共同關(guān)心和教育。 結(jié)合年級特點，我們今學(xué)期的獎勵方案，在原有基礎(chǔ)上增加了對普通班總分第一名的同學(xué)給予等同于特別優(yōu)秀三等獎的獎勵，和增加設(shè)立綜合科最高分獎。目的就是鼓勵普通班的同學(xué)冒尖，并引導(dǎo)同學(xué)們要重視綜合科。這次中段考試中理科綜合最高分是 287 分，是高二 (16)班的謝燁寧同學(xué)，文科綜合最高分是261 分，是高二 (22)班的何思婷同學(xué)。 第二，存在問題及分析。目前，我們高二年級總體形勢是不錯的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的工作是肯定的。但我們還是從高標(biāo)準(zhǔn)、出成績的角度嚴(yán)格要求，找出差距，爭取在高二時期盡可能解決好習(xí)慣、方法、心態(tài)等方面的不 足，讓全體同學(xué)在上高三的拐點實現(xiàn)完美轉(zhuǎn)身。 時間利用不夠充分。做任何事情都必須要有時間的保證，沒有足夠時間的投入，學(xué)習(xí)、工作等等都無從談起。但現(xiàn)在還是有不少同學(xué)不會珍惜時間，仍然沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說或其他無聊事務(wù)之中，把這么有限而寶貴的學(xué)習(xí)時光白白浪費掉。這類同學(xué)可以被看作是 “ 不讀書 ” 的代表。 學(xué)習(xí)專注程度不夠。不少同學(xué)表面上看學(xué)習(xí)很用功，平時也看不出有什么不良習(xí)慣，在家長、老師面前表現(xiàn)得都很乖，但就是不見進步。究其原因，往往就是專注程度不夠，有的因為學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，毫無動力，做一天和尚，撞一天鐘 。有的因為結(jié)交朋友太多、太濫，造成思想比較復(fù)雜 。有的是跟家長、老師玩“ 躲貓貓 ” ，暗地里談情說愛、糾糾纏纏等等?！秳駥W(xué)》里面有這么幾句：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。這也就是說明做事要專心、用心的道理。這類同學(xué)可以被看作是 “ 書不讀 ”的代表。 學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。也有不少同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)中真的非常刻苦，所花時間、精力往往比其他同學(xué)都多，但就是成績不見長，心里的確非常郁悶。觀察一下這類同學(xué)，往往會發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈茖W(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，好像對時間的分配、學(xué)科的側(cè)重、知識點的把握等等方面，沒有進行 科學(xué)、合理的分析和計劃，以致無從實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。這類同學(xué)可以被看作是 “ 讀死書 ” 的代表。 學(xué)習(xí)心態(tài)不夠端正。還有不少同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)中情緒不穩(wěn)定，尤其是在考試前夕，心理壓力很大，睡眠不好，考試緊張，特別關(guān)注各科分數(shù)的多少。這些同學(xué)通常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上比較情緒化，時而激進，時而頹廢，時而上升，時而下降，學(xué)習(xí)和心情都呈現(xiàn)一條起伏不定的波浪線。這類同學(xué)可以被看作是 “ 苦讀書 ” 的代表。 針對以上這些情況，我們愿意和廣大家長共同關(guān)注、關(guān)心孩子們的習(xí)慣、養(yǎng)成、心態(tài)的形成、變化，為了孩子們的健康成長一起努力。曾經(jīng)有位教育人士這 樣說過：好方法提高效率，好習(xí)慣成就未來，好心態(tài)照亮人生。我們在平時的教育、教學(xué)中，首先引導(dǎo)全體學(xué)生懂得時間的寶貴，不斷給他們算時間帳， “ 未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲 ” ，就是說明時光流逝、歲月匆匆的道理，今天距離高考僅有 29 天了，也就是說， 29 天過后，我們這些同學(xué)就是 __一中的準(zhǔn)高三學(xué)生了?；蛟S當(dāng)時剛踏入一中校門時候的情景還歷歷在目，第一次班會課上描繪夢想的豪言壯語還停留在腦海，可是，一眨眼的工夫，就要真正迎接高考了，我們準(zhǔn)備好了嗎 ? 第三，今學(xué)期的主要工作。今學(xué)期開學(xué)伊始，我們年級向全體同學(xué)提出了 “ 保平安 、勤學(xué)習(xí)、促發(fā)展 ”三大目標(biāo)，并特別強調(diào)今學(xué)期年級的管理目標(biāo)是突出學(xué)習(xí)，教育同學(xué)們守紀(jì)保平安、心靜好讀書、付出才有回報等，要求全體同學(xué)樹立 “ 從管理上要質(zhì)量，從小節(jié)上尋求突破 ” 和 “ 爭分奪秒 ”( 考試中要每分必奪，時間上要分秒必爭 )的觀念。主要從如下這些方面入手： 對各班書寫潦草同學(xué)專門增加練字作業(yè)，由班主任、語文老師和英語老師共同抓好這部分學(xué)生的書寫訓(xùn)練 。 加強對晚讀的引導(dǎo)，由提倡到要求，已經(jīng)形成下午 6： 40 分到教室，先進行 20 分鐘的晚讀習(xí)慣，并收到明顯成效 。 利用星期六下午進行全員補弱、提高，采取年 級規(guī)劃與學(xué)生自選相結(jié)合的原則，把全體學(xué)生分成基礎(chǔ)班和提高班兩個層次，進行對應(yīng)學(xué)科的補弱，幫助學(xué)生集中精力解決好某一弱科，促使其提高整體成績。從實行至今，老師精心組織、認真準(zhǔn)備，學(xué)生熱情高漲、信心大增，收效明顯 。 結(jié)合當(dāng)前不少學(xué)生在完成作業(yè)過程中過分依賴參考答案，沒有積極開動腦筋的不良習(xí)慣，我們要求老師根據(jù)學(xué)科特點，數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科采用 “ 每天一題 ” 做法，另外布置作業(yè)，鼓勵同學(xué)們獨立完成作業(yè)，開動腦筋，積極思考，開發(fā)思維。 第四，學(xué)業(yè)水平測試問題。按照新的高考方案，我們將于今年 6 月 9 日 (高考過后 )進行學(xué)業(yè)水 平測試，即理科生要考查政治、歷史、地理，文科生要考物理、化學(xué)、生物，按照要求，凡是下來要考取重點本科的考生，學(xué)業(yè)水平測試學(xué)科最低要達到 3 個 c 等，也就是說參加考查的三科最低要達到 50 分。這個要求對我們 __一中的學(xué)生來說是比較輕松的，大家完全不用擔(dān)心，而是要處理好這些學(xué)科和其他學(xué)科之間的關(guān)系，現(xiàn)在各科內(nèi)容都已完成，我們正進行全面的復(fù)習(xí)，只要同學(xué)們跟緊老師的步伐，上課專心聽講，完成好老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)，最后按照年級安排進行兩次模擬測試，過關(guān)應(yīng)該不成問題。 最后，還是向家長們通報一下學(xué)校的建設(shè)。記得高一年級召開的第 一次家長會上，我就向廣大家長通報過學(xué)校準(zhǔn)備新建兩棟學(xué)生宿舍，到我們這一屆學(xué)生高三的時候希望實行全部住校。直到今天，大家還是沒有看到宿舍建造的進展，或許讓大家非常失望。不過，我現(xiàn)在可以負責(zé)任地告訴大家：新宿舍已于前天 (六號 )順利招標(biāo)了，預(yù)計一周過后，將正式動工 !不過，我們此前先進行過一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對住校還是有所顧慮，擔(dān)心在高三最緊張的時候住校會因不適應(yīng)而影響學(xué)習(xí)。于是我們以人為本，不硬性要求全體同學(xué)住校，而是根據(jù)各自情況而定。經(jīng)初步統(tǒng)計，到高三想住校的學(xué)生人數(shù)比現(xiàn)有住校人數(shù)增加了約 300人。這樣，我們 完全可以滿足這些同學(xué)的要求。 家長朋友們，我們這一屆是充滿希望的一屆，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也寄予很高的期望。今年恰逢 __一中建校 105周年，在市委、市政府、上級教育主管部門和廣大校友、社會熱心人士的關(guān)心、支持下， __一中又迎來了一個新的發(fā)展機遇。在梅州市委、市政府統(tǒng)一部署的 “ 回贈母校一棵樹，回報家鄉(xiāng)一片綠 ” 活動中，我們學(xué)校在綠化、美化方面做了大量工作，整個校園變得更加郁郁蔥蔥、春意盎然。當(dāng)你從后校門進入校園時或許已經(jīng)注意到了那張大幅東區(qū)建設(shè)效果圖，在原寧江賓館位置，將建造兩棟學(xué)生宿舍 (含食堂 )和百年校慶紀(jì)念大樓。經(jīng)市委 、市政府研究決定，將于今年底舉行校慶 105 周年慶典活動，屆時，學(xué)生宿舍已經(jīng)竣工，幾易其稿、再三設(shè)計的百年校慶紀(jì)念大樓也已動工，我們一中師生一定會以全新的姿態(tài)、驕人的成績向母校 105 周年獻禮 ! 謝謝 ! 優(yōu)秀小學(xué)生家長會發(fā)言稿篇 15 尊敬的各位家長： 大家好 ! 跟在座的家長已經(jīng)認識四年了，感激你們一向以來對我們幾位教師的信任，對學(xué)校各項工作的支持 !我們相聚在一齊，目的是為了更好地教育好孩子。孩子步入四年級，我想大家最關(guān)心的就是學(xué)習(xí)。對于語文學(xué)科來說，怎樣讓他們在小學(xué)階段的后兩年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢 ?這就是我 們共同要探討的問題。我想，我們此刻要做的，就是如何幫忙孩子重新樹立學(xué)語文的信心，重新感受到語文課的樂趣，為孩子尋找一條學(xué)習(xí)語文的歡樂之路。在此，我想重點就以下幾個方面來談?wù)劊? 一、預(yù)習(xí)授人以魚，不如授人以漁 四年級，我們要教給學(xué)生掌握必須的自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，首先從預(yù)習(xí)開始。在此，我想再次說說中年段語文預(yù)習(xí)的要求，這對孩子進入五年級也是有很大幫忙的： 課文是必須要讀的，并且要讀三遍以上，做到正確、流利地朗讀課文。然后按如下步驟完成預(yù)習(xí)： 標(biāo)自然段。 圈生字 (橫線條生字和 方格里的生字 ) 劃出詞語 (詞語盤點里的詞語在課文中劃出來 ) 課后生字組詞、標(biāo)拼音 (方格里的字至少兩個詞，橫線條里的字至少組一個詞。請必須要查工具書組詞，保證詞語的準(zhǔn)確性，并理解所組詞語的意思。 ) 批注： (1)解釋詞語 (不明白的詞語，要查詞典，將意思記在書上。 ) (2)課后練習(xí) (嘗試完成課后習(xí)題，在書上做記錄。 ) (3)自我能讀懂的重點句子或段落，先在文中劃出來，再將自我的感悟、理解記錄在旁邊。 (4)劃出自我不明白、不懂的地方，作記號，課堂上解決。 不一樣年段的預(yù)習(xí)要求是不一樣的，年段越高，所學(xué)的課文越難，對孩子們的要求也越來越高，那么課前預(yù)習(xí)也越來越重要。課前預(yù)習(xí)的要求是否落實到位，課前預(yù)習(xí)的效果直接影響著孩子課堂學(xué)習(xí)的效果，課堂學(xué)習(xí)的效果也是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。預(yù)習(xí)要求中的前面 4 點，孩子們都很熟悉并且完成起來不成問題，拉開差距的就是第 5 點要求的落實，所以這第 5 點也高年段學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。 可是，據(jù)我定期的檢查和抽查，每周預(yù)習(xí)真正落實到位的孩子估計僅有一半。其余的孩子不是生字組詞沒做，就是沒有標(biāo)拼音，或者課文沒有批注等。一篇課文預(yù)習(xí)完了，哪里讀懂了，哪 里不懂自我也不清楚。這些孩子，無疑只是表面上完成了預(yù)習(xí)作業(yè)，實際的學(xué)習(xí)效果是很不夢想的。主要表此刻： 某個新學(xué)的詞語是什么意思 ?他不明白。 此刻的孩子，嘴巴上都能說會道，可是手頭上卻很懶。我布置組一個詞，他們絕不會多寫第二個詞。我布置作文不少于 400 字，他們在寫作文時語言反復(fù)或啰嗦，就是為了充字數(shù)，還有的恨不得數(shù)著格子寫作文，到了 400 字，就立即結(jié)尾。 課堂上，點同學(xué)起來讀課文，一段文字讀下來，他結(jié)結(jié)巴巴不說，錯字、漏字、添字等現(xiàn)象層出不窮。而我們預(yù)習(xí)時就要求學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。 課堂上我針對課文資料提個稍微深一點的問題，如果是需要概括、組織語言的，他答不上來。 如果只是偶爾一、兩次預(yù)習(xí)不到位，可是上課時孩子還是能夠認真聽講的話，那么沒預(yù)習(xí)對他而言，影響微乎其微。如果長期預(yù)習(xí)不到位，這個孩子的課堂聽講效率肯定不會很高。久而久之，他的語文成績肯定會與其他孩子拉開差距。 二、聽寫聽寫幾乎是每周必做的作業(yè) 可是從家庭作業(yè)上看得出來，有的孩子的聽寫并不是家長幫忙聽的，而是自我照書抄寫的。聽寫完后不檢查的，不訂正的。也有的孩子求速度快，檢查了，也訂正了，就是在原聽寫的位置直接把錯字改寫過來。其實這樣的聽寫都是無效的。我所要求的聽寫是家長讀，學(xué)生寫，是否打亂順序都能夠，可是必須要對照課本檢查，然后把錯的重寫一行，還是錯的就再糾正。字詞是基礎(chǔ)，是必須掌握的。可是，令我疑惑的是，很多孩子在家里聽寫，正確率很高，到了學(xué)校聽寫卻是錯誤一堆。