小學教師教學心得體會(通用5篇)-資料下載頁
2025-05-18 11:24本頁面
【正文】 樸素的思想貫穿于日常生活之中。終生學習是實現自我提高的一條有效捷徑，是投身教育研究，不斷創(chuàng)新進取，更新個人教育理念，轉變教師角色觀的一個重要前奏。 通過對《名師歡迎的特色教學藝術》一書的學習。該書通過總結名師的創(chuàng)新經驗、先進理念，宣傳名師的核心教育力，為教師職業(yè)生涯提供 精神源泉和實踐動力，在教育實踐層面切實推動教師職業(yè)素養(yǎng)的提升。本書主要體現以下特色 體現教育的人本精神 。 系統(tǒng)提升教師的教育能力 。 體現教育的時代前沿性 。 突出施教的實用價值。 讀了這本書之后，我認識到：教師如何認識教育活動，如何看待自己的學生，如何看待自己的教師身份，這些教育觀念問題是支配教師行為的內在動因。良好的互動必須建立在教師的平等意識、尊重學生主體地位意識、促進學生發(fā)展的意識上。教師對自身職業(yè)的認識，教師的職業(yè)精神與道德修養(yǎng)是形成教師對待課堂互動態(tài)度的主要因素，沒有教師職業(yè)修養(yǎng)的提高，也難以形成良好的課堂互動。教師只有持續(xù)不斷地提高專業(yè)水平，加強專業(yè)修養(yǎng)，才能更好地溝通與互動，促進課堂的持續(xù)改善。對于遇到各種學習困難的學生，教師首先要認識到學生學習存在差異是正常的，并相信 包括學習困難的學生在內的每一位學生都具有得到較高發(fā)展的潛能，只有這樣，教師才可能發(fā)現學習困難學生的閃光點，建立良好的互動基礎。 用特色吸引學生，課堂互動策略的運用是十分重要的，一是情感策略，這一策略是通過情感的調節(jié)與運用促進課堂互動，如建立合適、積極的教師期望 。多表揚、少批評、少懲罰 。鼓勵學生自尊、自信 。加強非語言交流等等。二是教學策略，恰當運用這一策略是實現有效互動的基礎。如充分了解學生、認識課堂目標與內容，準備教學手段與材料 。進行有效提問 。提供及時反饋 。加強課堂語言修養(yǎng)等。三是管理策略。課堂管理是互動的 需要，有效的課堂管理可以促進良性課堂互動，如課堂競爭策略和課堂合作策略。當然，教師在運用課堂競爭，合作的策略時要注意，競爭要有度，要尊重競爭對手，嚴防陷入義氣之爭，鼓勵學生通過合作進行競爭。 本書還介紹了最先進的教育理念和方法和先進、有效的教學藝術。如：幽默是的助學劑 。用表演打造特色教學藝術 。在游戲中拓展特色教學藝術 。用想象增添教學魔力 。用辯論打造特色教學藝術 。用感恩帶動感恩的教學藝術 。拿著放大鏡尋找學生的優(yōu)點 。把賞識教育變?yōu)槟愕奶厣虒W等 28 種特色教學方法，使我受益匪淺，茅塞頓開。在今后教學中，會結合自己的教學實際，靈活運用。
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