【正文】 卷 20 份。調查對象涉及校內不同專業(yè)、不同年級的學生，調查內容包括大學生的政治素養(yǎng)、社會公德素質以及個人道德素質等。 以下為大學生道德現(xiàn)狀調查表： 大學生道德現(xiàn)狀調查 當看到有人亂扔果皮紙屑時，您會怎么做 ? (A)自己撿起來扔進垃圾箱并對其進行教育 (B)自己撿起來扔進垃圾箱走人 (C)太常見懶得理啦 在公共汽車上見到老弱病殘幼，您是否會主動讓座 ? (A)主動讓座 (B)到我跟前我才讓座 (C)裝作沒看見 買東西時，如果售貨員多找了錢，您是否會主動退還 ? (A)會 (B)看心情 (C)不會 您對考試時的作弊行為有何看法 ? (A)反感，自己不作弊的話也許會有心理負擔，覺得不公平 (B)太常見，就連自己也可能會，沒什么 (C)為了考試合格而已，對我們今后的發(fā)展應該沒什么影響 您對校園中的 “ 課桌文化 ” 有何看法 ? (A)沒素質，不道德 (B)挺有趣，可以解學習之乏 (C)無所謂 您是否樂于參加學校組織的社區(qū)服務或公益勞動 (如學雷鋒等 )? (A)是 (B)不參加 (C)有時參加 您是否每天上網(wǎng) ? (A)是 (B)不是，有時上 (C)很少上 您在網(wǎng)上聊天時注意文明用語嗎 ? (A)非常注意 (B)不太注意 (C)不注意 作為一名中國人 ,您是否感到自豪 ? (A)是 (B)沒有 (C)有一點 目前我國公民的道德現(xiàn)狀怎樣 ? (A)很好 (B)一般 (C)較差 (D)不知道 1 您認為當今大學生思 想道德狀況如何： (A)好 (B)差 (C)一般 (D)不知道 1 您認為自己的思想道德狀況如何： (A)好 (B)差 (C)一般 (D)不知道 1您認為未來社會更會趨于哪一方向 ? (A)法治社會 (B)德治社會 (C)兩者互補 (D)不知道 1您認為道德對公民的制約作用如何 ? (A)作用很大 (B)作用在逐漸弱化 (C)沒有任何作用 (D)不知道 1對個人未來的發(fā)展而言，您是否認為思想品德比知識更重要 ? (A)是 (B)不是 (C)知識和思想品德一樣重要 (D)不知道 1您認為自己的誠 信程度如何 ? (A)非常好 (B)差 (C)比較好 (D)比較差 1你對本次道德現(xiàn)狀問卷調查有何看法 ? 一、道德的含義及對大學生的重要性 道德的含義：道德是發(fā)展先進文化，構成人類文明，特別是精神文明的重要內容。我們通常講的道德是指人們行為應遵循的原則和標準。道德的定義可以概括為：道德是一定社會、一定階級向人們提出的處理個人與個人、個人與社會之間各種關系的一種特殊的行為規(guī)范。這一概念說明，道德是以善惡為標準，調節(jié)人們之間和個人與社會之間關系的行為規(guī)范。道德總是揚善抑惡的。道德與法律不同，它是依據(jù)社會輿 論、傳統(tǒng)文化和生活習慣來判斷一個人的品質，主要依靠人們自覺的內心觀念來維持。 道德對大學生的重要性： 道德作為一種社會意識形態(tài)，是一種無形的巨大力量。中華民族是素以崇尚道德著稱的禮儀之邦，民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德精神是中國文化傳統(tǒng)的核心，也是中國道德教育深刻蘊含的精髓。 在當今這個物質為主導的社會里，正確的道德和崇高的思想尤為重要。特別對于當今的大學生來說，有良好的思想道德素質不僅是大學生立身做人的內在需要，可以促進大學生腳踏實地的追求學習和提高自身素質，在社會活動中講信用，講信譽，誠實不欺。同時，加強大學生誠信道德培養(yǎng)，還可以促進學校規(guī)范自身行為，樹立誠信觀念，實現(xiàn)依法辦學和以德治校。甚至對整個國家和社會有不可估量的影響和意義。 二、關于政治素養(yǎng)、社會公德素質以及個人道德素質 政治素養(yǎng)：表現(xiàn)為大學生政治態(tài)度與理想信念，包括大學生對國家大政方針、政治局勢及經(jīng)濟形勢的認知 ，黨的路線、方針、政策的認識，歷史使命感與社會責任感的建立等。據(jù)調查結果顯示，我校大學生的政治覺悟較高，對自己的祖國有很深厚的感情，對我國公民道德素質、大學生道德素質以及個人道德素質的認識比較客觀，并表示堪憂，希望自己以后可以成為一個德智兼有的人。但仍有 40%的人認為知識比思想品德更重要。 社會公德：體現(xiàn)在大學生應具有的基礎文明上，包括遵守公共秩序、明禮誠信、培養(yǎng)公民意識與愛情觀、婚姻觀、家庭觀等。此次調查表的前三題用三個假設性的生活場景題。亂扔果皮紙屑、公車上的讓座以及購物找零這幾件事在生活中是隨處可 見的，作為一個有道德修養(yǎng)及思想素質的大學生，理應是選 “ 自己撿起來扔進垃圾箱 ”“ 主動讓座 ”“ 會主動退還 ” 。但是據(jù)調查結果表明，有 30%的人覺得 “ 多一事不如少一事 ” ，甚至在第 2 題中還有的人選擇裝沒看見，在第 3 題中有選擇 “ 不會主動退還 ”! 所以，雖然現(xiàn)在大學生的道德水平已經(jīng)較高了，對于奉獻及助人為樂等高尚品德已經(jīng)有了較強的認同感了，但是仍然存在著許多問題。要培養(yǎng)良好的行為習慣和思想道德素質應從細微之處做起。 個人道德素質：包括道德價值取向、道德認知、心理素質及人生觀、世界觀、價值觀等。問卷中有一道題：您對考試時 的作弊行為有何看法 ?據(jù)調查結果顯示，有很多人認為這沒什么，甚至沒有一點恥于此，從這道題中就可以反映出當代大學生對于考試作弊問題雖然都有了一定認識，但是仍然因為各種原因作弊過或對作弊表示無奈與認同。所以，雖然大學生的心理已經(jīng)趨向成熟了，但是對事物認的不穩(wěn)定性、不全面性和矛盾性仍然不能忽視。 在此次調查問卷中，我還設置了一道主觀題 —— 你對本次道德現(xiàn)狀問卷調查有何看法 ?大家的回答有以下幾種：還可以 。意義不大 。了解現(xiàn)狀，利于自我認識 。答案設置不是很好 ?? 通過此次調查，以及對調查結果的總結和分析使我們更深刻的認識到 了，當代大學生所存在的問題和不足，以及思想道德教育的重要性，它不僅關系到我們個人的素質問題和今后的發(fā)展，還關系到國家、社會的建設。 三、大學生思想道德現(xiàn)狀的主客觀原因 大學生思想道德的形成與社會的經(jīng)濟、政治、文化密切相關。 從客觀上講造成的原因有：一是社會大環(huán)境的影響，我國公民的整體素質有欠缺，對大學生從小的道德教育產(chǎn)生影響 。二是傳統(tǒng)的應試教育，導致學校過分注重了知識教育而忽視了德育教育 。三是家長長期過分溺愛，使當前部分大學生依賴性強、獨立性差、承受挫折的能力和吃苦耐勞的精神欠缺 。四是就業(yè)體制的不完善及觀念 的落后，阻塞著大學生的就業(yè)渠道、侵蝕著思想道德教育的成果，在一定程度上扭曲了大學生的社會責任感和使命感。 從主觀方面分析有以下幾個因素：一是社會上流行的功利價值取向影響了大學生的實際行為，比如對于考試作弊的事，明知道是錯的，但為了成績還是會無奈的去做。二是思想觀念與實際行為的分裂 。三是大學生還處在人生觀價值觀的形成時期，對事物認識有不穩(wěn)定性、不全面性和矛盾性。 四、意見與建議 以正面教育為導向 樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，培養(yǎng)良好的道德思想，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。 樹 立正確的觀念 培養(yǎng)崇高的愛國主義意識和社會主義民主法制意識，遵守法紀和社會公德，通過自主的體驗來感知道德知識，通過真實的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實踐中培養(yǎng)道德能力，逐步形成良好的行為習慣。 遵循思想道德原則 學校開展對大學生的思想道德教育，是教育德育工作的組成部分。為使大學生的知識教育和思德教育有機結合起來，開展德育工作時應遵循以下原則：基礎性原則。主體性原則。實踐性原則。針對性原則。社會性原則。 家庭、學校、社會、自我通力合作 思想道德不是一朝一夕的事，也不是一個人 、兩個人所能完成的工作，需要學校、家庭、社會密切配合，需要動員社會各方面的力量。家庭教育對于良好品德的形成具有舉足輕重的作用，為什么有的學生勤奮刻苦懂禮貌，修養(yǎng)好，深得教師的喜愛，有的學生則相反，這很大程度與家庭教育有關。父母對子女的道德教育中，應作出榜樣，提出要求并嚴加管理。另外，社會這個大環(huán)境也應相應正確輿論導向，并及時樹立典范，只有這樣，思想道德教育才能事半功倍。