大學(xué)生志愿者個人主要事跡材料精選13篇-資料下載頁
2025-05-18 11:18本頁面
【正文】 活動，全校 35 個班級準(zhǔn)備了 40 多件參賽作品，有的學(xué)生以話劇演出的方式再現(xiàn) “ 小英雄雨來 ” 與 “ 鬼子 ” 斗智斗勇的故事；也有學(xué)生以朗誦的方式講述紅軍長征的艱辛。在輕松的氛圍下，紅色基因潛移默化植入在場的每一位未成年人心中。 溫柔呵護，打開留守孩子的 “ 心門 ” 在黎陽學(xué)校并不是王 __第一次支教。 2024 年夏天，她利用暑假前往西藏墨竹工卡唐加小學(xué)教了一個月的英語；她還曾在課余時間走進鄉(xiāng)村小學(xué)開公益講座等。 可這次的支教，卻讓王 __感到不同。 “ 以前的支教都是短時間的，這次長達一年，我 與學(xué)生接觸的時間更多了，也更加了解他們，我覺得我的擔(dān)子更重了。 ” 王 __說。 就在 2024 年 9 月，王 __結(jié)束了貴州支教的第一節(jié)課后，一個穿著整齊、笑容燦爛的男生興沖沖地跑到辦公室， “ 王老師，我想做您的課代表！ ” 沒想到第一節(jié)課就收獲了這樣一個 “ 小粉絲 ” ，王 __微笑著點了點頭。 后來，她從其他同學(xué)口中得知這名叫小光 (化名 )的孩子是一個留守兒童，他與其他同學(xué)有些不同， “ 一次，他和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，兩人只是言語上的爭吵，他卻報了警；還有一次，他早上出門上學(xué)，卻沒有到學(xué)校，而是一個人在街上亂逛 ??” 王 __說，這些異常讓她更 加留意小光的行為。 觀察一段時間后，王 __覺得這個孩子有些孤僻，缺乏安全感，所以總是用過激反應(yīng)將自己保護起來。為了走進孩子內(nèi)心，她經(jīng)常放學(xué)后找他聊天，噓寒問暖。小光也很喜歡這個溫柔又美麗的王老師，漸漸地，他敞開了心房。 黎陽學(xué)校里的留守兒童比例在 10%左右，這些孩子普遍有自卑情緒。 “ 與其一味地安慰他們，不如給他們植入夢想的種子。 ” 王 __與其他志愿者商量道。 很快，一場別開生面的留守兒童生日會在黎陽學(xué)校舉行，她帶著孩子們一起讀余光中先生《寫給未來孩子的詩》，一起唱《最初的夢想》。 結(jié)束后，幾個孩子跑過來對王 __說： “ 王老師，我第一次和這么多人一起吃這么大的蛋糕，謝謝你。 ”紅通通的小臉綻放笑容，亮晶晶的眼里也漾滿笑意，像陽光下的花朵一樣明亮而溫暖。 將志愿服務(wù)的種子播撒在孩子心田 在貴州的日子繁忙又充實，王 __在支教的同時，也會找機會開展一些志愿服務(wù)活動，希望把溫暖的力量帶給這片土地上更多需要幫助的孩子。 平壩區(qū)有兩個易地扶貧搬遷安置點，不少住戶都是當(dāng)?shù)氐牟疬w戶，留守兒童的比例高于其他小區(qū)。 王 __決定帶著志愿者小伙伴走進這兩處安置點，針對留守兒童開展心理疏導(dǎo)等志愿服務(wù)。 5 名志愿者沒有一個學(xué)過心理學(xué)，大家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)心理健康教育知識，還精心準(zhǔn)備了一些需要團隊協(xié)作的游戲。 “ 不少留守兒童時常覺得孤獨，游戲可以幫助他們敞開心扉，學(xué)會和身邊同伴相處。 ” 王 __說。 這兩次的志愿服務(wù)活動效果都很好。結(jié)束時，孩子們拉著王 __的衣服追著問： “ 姐姐，你們什么時候可以再來？ ” 在平壩的一年支教生活很快就要結(jié)束了，王 __在付出的同時也收獲了很多感動。今年年初平壩下起凍雨，十分寒冷，有孩子小手凍得通紅，脖子上連一條圍巾 都沒有，王 __十分心疼，拍下小手照片發(fā)在了微博上。沒想到不久后，她收到來自全國各地的 100 多個包裹，里面全是圍巾和手套。 王 __將這些禮物分給了孩子，并告訴他們 “ 許多和我一樣的哥哥姐姐也在關(guān)心著你們的成長 ” 。突然，教室里安靜了下來，連平時最調(diào)皮搗蛋的孩子都靜靜地坐在座位上。 王 __也被眼前的一幕所感動，這以后，她會刻意引導(dǎo)孩子們了解什么是志愿服務(wù)，什么是奉獻和愛心。 “ 志愿精神需要人與人、一代又一代人的接力。我想告訴孩子們，他們也可以做一些有益于他人、有益于社會的事，這是對他們的鼓勵，也是我做志愿服務(wù)的初心。 ” 王 __道。 大學(xué)生志愿者個人主要事跡材料（篇 12） 郭兆瑾目前就讀于中南財經(jīng)政法大學(xué)。她以 “ 生于梁河，服務(wù)梁河 ” 的主人翁精神，對志愿服務(wù)的熱愛，加入了云嶺（梁河）大學(xué)生返鄉(xiāng)志愿服務(wù)隊，利用假期時間積極參與、組織志愿服務(wù)活動，經(jīng)過兩年的時間成為了服務(wù)隊一名干部。她積極對接高校資源參與線上云嶺小學(xué)堂項目的建設(shè)，給予留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理上的陪伴與支持，受益兒童達 100 余名，她自己也長期與 1 名留守兒童結(jié)對，關(guān)心關(guān)愛其發(fā)展。 在校期間，她主動加入新長城自強社積極參與 “ 善行 100” 公益活動；在武漢疫情得到有效控制后，積極報名參與武漢抗疫紀(jì)念館志愿服務(wù)活動，為游客講解武漢抗疫時期的真實故事，用實際行動踐行志愿者精神，累計服務(wù)時長達 337。 9 小時。 大學(xué)生志愿者個人主要事跡材料（篇 13） __X， 19 歲，山東女子學(xué)院旅游學(xué)院在校大一學(xué)生，放假后正參加中鐵十四局的社會實踐活動，在菏澤疫情爆發(fā)初期便主動打電話以及通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺尋找抗疫組織，最終聯(lián)系到經(jīng)濟開發(fā)區(qū)黨群工作部青年志愿者 協(xié)會報名參加志愿者。 于 29日正式前往中醫(yī)院參加防疫工作，后一直負責(zé)志愿者招募并派志愿者前往各個社區(qū)參加志愿服務(wù)，為各地志愿者提供后勤保障，每天搬運抗疫物質(zhì)，為 30 多個社區(qū)配發(fā)抗疫物質(zhì)，高溫的天氣，衣服濕的都能擰出水，依舊不辭辛苦的沖鋒在前面、每次都能按時保量完成了搬運工作任務(wù)，為一線提供物資保障，__X 同學(xué)用自己的實際行動詮釋了當(dāng)代大學(xué)生的青春色彩。他說： “ 疫情當(dāng)下需要的是我們這樣的熱血青年。
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