北師大版(一起)五上unit5i’mtallerthanmocky-資料下載頁
2024-11-18 23:47本頁面
【導(dǎo)讀】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)。線、圖片排序等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作的方式去理解故事，學(xué)習(xí)故事。本課的語言結(jié)構(gòu)是。形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法。語言功能是比較物品或者事物的性質(zhì)。握了一定量的詞匯基礎(chǔ)。所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知。本課中的形容詞tall,short在三年級(jí)的時(shí)候?qū)W過，hundred在本冊(cè)書第三單元也。出現(xiàn)過，但是百以后的數(shù)字練習(xí)較少，還需要在課前練習(xí)百位數(shù)的讀法。學(xué)生不敢開口說英語，或只表達(dá)簡(jiǎn)單的單詞，不能完整表達(dá)句子。教材課件，自制PPT課件，單詞卡片，句子卡片，人物頭像，圖片，錄音機(jī)。、聽、基本說出詞匯tall,short,height,weight,heavier,scale,measure,,并在情景中加以理解、認(rèn)讀、培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自我身高、體重的意識(shí)及樂觀向上的生活情趣。Ann比Ken矮卻比Ken重的原因。圍師生問候師生問候Hello！單詞，然后播放聲音，
【正文】 練習(xí)卷上完成。 （ 3）邊讀句子邊指圖。 （ 1）理解題目要求。 （ 2）小組合作完成圖片排序。 （ 3）看圖，認(rèn)讀和圖1. 在 動(dòng)畫幫助下理解故事。 2. 培 養(yǎng)學(xué)生正確語音、語調(diào)能力。 3. 通 過選擇、連線、排 序 活動(dòng)，滲透學(xué)生對(duì)句子、故事的理解，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。同時(shí)在小組合作中，也培養(yǎng)學(xué)生合 作 能力。 多媒體 錄音機(jī) 11 他 4 副圖片排序 （ 3）看圖說句子。 4. Read the story freely. the form. 教師示范填寫表格 How tall are you? How much do you weigh? name height ( cm ) weight ( kg ) Pan Ying 150 cm 40 kg 片對(duì)應(yīng)的句子。 。 。 4. 內(nèi) 化故事。 5. 緊 密聯(lián)系學(xué)生的實(shí) 際 生活，激發(fā)學(xué) 習(xí) 興趣。 自制表格 五、 作業(yè)拓展 延伸故事 。 、體重，完成表格。 。 填寫表格。 name height ( cm ) weight ( kg ) Tom Mary Jack 把課上學(xué)習(xí)的知識(shí)延伸到課下，復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也為下節(jié)課學(xué)習(xí) 做 準(zhǔn)備。 自制表格 2 板書設(shè)計(jì) Unit 5. I am taller than Ann, Ken and Mocky went to check height and weight. First Ken measured Mocky. Then Ken measured Ann. Ken weighed 33 kilograms. Mocky had his foot on the scales. centimeter cm kilogram kg 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式 在教學(xué)中，我及時(shí)給予學(xué)生激勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主體參與意識(shí)，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 此外，為了讓學(xué)生能鞏固所學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生能夠完成對(duì)以下檢測(cè)，幫助教師更好的為后面的教學(xué)加以修改和完善。 評(píng)價(jià)量規(guī) ： 一、選擇正 確答案。 1. One day, Ann , Ken and Mocky went to the … . A. supermarket B. town center 2. Ken was … . A. the tallest B. the shortest 3. Ann was … than Ken because( 因?yàn)? )Mocky had his foot on the scale. A. heavier B. taller 二 、看圖，讀句子，把圖片和句子正確的連起來。 Ann, Ken and Mocky went to check height and weight. First Ken measured Mocky. Then Ken measured Ann. Ken weighed 33 kilograms. Mocky had his foot on the scales. 三、按照故事發(fā)展順序，給圖片排序。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) (300500字?jǐn)?shù) ) 教材處理方法： 。在學(xué)習(xí)故事過程中，教師充分讓學(xué)生去預(yù)測(cè)故事主人公 Ann, Ken 的身高與體重 ， Mocky 的身高。學(xué)生通過搜集信息、尋找信息，找到 Ann 比 Ken 矮卻比 Ken 重的原因 , 發(fā)現(xiàn)故事的趣味點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)投入到故事學(xué)習(xí)中。 ，發(fā)散學(xué)生思維，給每個(gè)學(xué)生思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。 學(xué)生學(xué)習(xí)方法： 。通過情景逐一呈現(xiàn)本課新詞匯，讓學(xué)生利用已有知識(shí)嘗試拼詞，并在學(xué)習(xí)后進(jìn)行反饋，加深對(duì)詞匯的理解。 ，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，而不僅僅是說出單詞、短語。逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)完整句子的表達(dá)，養(yǎng)成正確的語音、語調(diào)能力。
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