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幼兒園教師清正廉潔心得體會(huì)模板10篇-資料下載頁(yè)

2025-05-18 11:13本頁(yè)面
  

【正文】 的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大提高 ,具體心得體會(huì)如下: 一、始終保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)是每一名教師的必修課,只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)和能力,不學(xué)習(xí)思想就無(wú)法進(jìn)步,能力就無(wú)法提高,工作方法就無(wú)法改進(jìn)。因此,教師必須要經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí),從書(shū)本上學(xué),從實(shí)踐中學(xué),學(xué)到真本領(lǐng),努力做一個(gè)新時(shí)期優(yōu)秀的教師,為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。 二、正確認(rèn)識(shí)師德的重要性 古代教育家孔子云: “ 其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。 ” 教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。 “ 老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。 ” 教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。 教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育,重在實(shí)踐師德。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師 ” 。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵,提高廣大教師的職業(yè)道德水 平是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的任務(wù)。教師職業(yè)道德水平狀況如何,關(guān)系到深入推進(jìn)素質(zhì)教育,關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到全民的素質(zhì)和國(guó)家的未來(lái)。 教育在跨入新世紀(jì)的今天,面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)帶來(lái)的各種思潮相互交錯(cuò),相互激蕩的考驗(yàn) 。面對(duì)新技術(shù)革命和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向人們提出的挑戰(zhàn) 。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)成份、經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)組織、就業(yè)方式等多樣化的新特點(diǎn) 。面對(duì)國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我 “ 西化 ” 、 “ 分化 ” 的圖謀,進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德 建設(shè)更具有重要性和緊迫性。 三、筑牢工作中的反腐防線 在今后的工作中我要以教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù), 主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要,主動(dòng)適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,主動(dòng)適應(yīng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要,使自己更加熱愛(ài)教育事業(yè),具有高尚的職業(yè)道德,教書(shū)育人、為人師表,充分發(fā)揮自我的教育改革和人才培養(yǎng)工作中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 具體要做到:一是端正方向。自覺(jué)地遵守四項(xiàng)基本原則和國(guó)家法律法規(guī),堅(jiān)決抵制不良風(fēng)氣對(duì)校園的侵蝕和滲透。二是敬業(yè)愛(ài)崗。熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,以改革創(chuàng)新精神搞好教育、教學(xué)和科學(xué)研究。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),精益求精,努力提高從事崗位職責(zé)的能力和水平,提高工作效率。三是教書(shū)育人。增強(qiáng)育人為本意識(shí) ,全面貫徹教育方針,用正確的理論和觀點(diǎn)教育學(xué)生,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,愛(ài)護(hù)和啟發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。四是熱愛(ài)學(xué)生,增強(qiáng)尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,特別是后進(jìn)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生在家庭的生活和社會(huì)的表現(xiàn),做學(xué)生的良師益友。五是尊重同志,能夠與不同性格,不同興趣愛(ài)好,不同學(xué)識(shí)水平的教師和諧相處,互相學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng)。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力創(chuàng)設(shè)互敬互愛(ài),奮發(fā)向上,共同進(jìn)取的群體氛圍。六是以德修身。嚴(yán)于律己,廉潔從教,作風(fēng)正派、為人師表,遵守社會(huì)公 德,注重家庭美德,追求科學(xué)文明健康的生活方式。 總之, “ 教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身 。教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真 。教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。 ” 作為一名青年教師,我會(huì)時(shí)刻用這句話激勵(lì)自己,在教育事業(yè)上不斷努力,不斷探索,不斷實(shí)踐,不斷創(chuàng)新。 幼兒園教師清正廉潔心得體會(huì)模板篇 9 中國(guó)素來(lái)有尊師重教的傳統(tǒng)。教師的職業(yè)是神圣而光榮的,擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)。不僅要有廣博的學(xué)識(shí)、優(yōu)秀的教學(xué)方法來(lái)授業(yè)解惑,引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游,而且還要用高尚的人格魅力來(lái)傳道,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、 勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的品德,成為學(xué)生求智、做人的楷模。 “ 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。 ” 這就是教師獻(xiàn)身精神的生動(dòng)寫(xiě)照。教師的工作不僅歷盡艱辛,而且默默無(wú)聞,一生清貧。 “ 一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái) ” ,為了黨和人民的教育事業(yè),教師付出了全部的心血,過(guò)得卻是清苦的生活。甘于奉獻(xiàn),是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是教師精神的核心,是為人師表的體現(xiàn)。多少年來(lái),一代又一代的 “ 孺子牛 ” 在教書(shū)育人的崗位上譜寫(xiě)了一曲又一曲壯麗的奉獻(xiàn)者之歌。 如今,廉潔文化進(jìn)校園已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間,反躬自省,我的身份是人民教師,做的是教書(shū)育人的事情,作為人類靈魂工程師的教師,無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世,我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗 !“ 學(xué)高為師,身正為范 ” ,在當(dāng)前形勢(shì)下,要特別強(qiáng)調(diào) “ 廉潔從教 ” ,我們每位老師都要遵守職業(yè)道德,堅(jiān)守高尚情操。 因此,我認(rèn)為,我們教師應(yīng)該做到: 第一、獻(xiàn)身教育,為人師表 教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人,我們每一位教師都應(yīng)樹(shù)立正確的幸福觀,提高自己的認(rèn)識(shí)能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂(lè)于奉獻(xiàn),為世人做出表率?,F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以 “ 愛(ài)滿天下 ” 為座右銘,正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的 “ 瓦特 ” 、 “ 牛頓 ” 、 “ 愛(ài)迪生 ” ,教師 將滿腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng),一無(wú)所有,但教師卻富有,我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。 第二、公正執(zhí)教,關(guān)愛(ài)孩子 教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,做到公正執(zhí)教,這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題,我們一要有愛(ài)心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤,適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),教給孩子做人的道理,相信每 一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。 我班上有 50 位學(xué)生,這些孩子是可愛(ài)的,我要愛(ài)他們 。這些孩子是可敬的,我得欣賞他們 。我得幫助他們。因此,他們思想困惑了,我促膝談心 。學(xué)習(xí)上遇阻了,我傾力相幫 。經(jīng)濟(jì)上,家庭上少溫暖了,我給以溫馨的關(guān)懷。這是我的職責(zé),澄清了自己的靈魂,擺正了位置,奉獻(xiàn),其樂(lè)無(wú)窮,精神的富有比什么都能使人快樂(lè)、欣慰,讓人崇敬。 第三、自我約束、廉潔從教 教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束,自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。 孩子是 祖國(guó)的花朵,看看他們的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那樣的純潔。在這樣的純潔面前,哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆 。在清泉般的眼神里,更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書(shū)育人,提高學(xué)生全面素質(zhì),將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里 。使學(xué)生從小就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人。 “ 儉以養(yǎng)德,廉以養(yǎng)教 ” ,作為教師, “ 心底無(wú)私天地寬。 ” ,我將時(shí)時(shí)刻刻提醒自己以 “ 廉潔奉獻(xiàn) ”的紅燭精神教書(shū)育人,努力修養(yǎng)身心,提 高自己的學(xué)識(shí)水平,關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,真心愛(ài)生如子,獻(xiàn)身教育,做一名擁有愛(ài)心的廉潔從教的好老師,用博愛(ài)為學(xué)生撐起廣闊的藍(lán)天。 幼兒園教師清正廉潔心得體會(huì)模板篇 10 聽(tīng)說(shuō)在縣城常有教師帶生,因?yàn)榭h城的學(xué)校教育資源相對(duì)較好,能吸引外地學(xué)生前來(lái)就讀。有些不是本地的學(xué)生也捐資借讀,因?yàn)楦改覆辉诒镜?,又需要人照顧,所以一般的做法是寄托在老師家里,這樣既有人管理,又有人輔導(dǎo)。還有一些學(xué)生的,父母在外地做生意或務(wù)工,孩子也需要人照顧,也會(huì)找老師寄托。有了市場(chǎng)需要,自然,就會(huì)有少數(shù)老師接收學(xué)生寄在家里,每月收取費(fèi)用。加上 每年家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求,有些老師就開(kāi)始帶生了。 期間,上級(jí)對(duì)教師有償帶生和補(bǔ)課曾做過(guò)幾次整治,但過(guò)后又死灰復(fù)燃。 對(duì)于這類事,我覺(jué)得社會(huì)可能也都看到了,但其驅(qū)動(dòng)力是多方面的,并沒(méi)有終極原因,實(shí)際是各類社會(huì)因素在共同推動(dòng),盡管大家也紛紛譴責(zé),但好像始終不能終止。 對(duì)此,我覺(jué)得第一要素是教育的體制問(wèn)題,是高考指揮棒在起作用。因?yàn)橐煽?jī),就產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng),為了在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中勝利,許多家長(zhǎng)要求通過(guò)補(bǔ)課的形式讓學(xué)生學(xué)得更好。而家長(zhǎng)本人未能提供良好的輔導(dǎo)職能,就求助于老師。 其次,有些教師也看到了有巨大的市場(chǎng)在里面,有利可圖,也主 動(dòng)組織學(xué)生參與補(bǔ)課。 再次,在經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)力下,有比較多數(shù)量的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與了這項(xiàng)事。有些退休或原代課后解聘的教師也紛紛參與。 于是,在各類力量的推動(dòng)下,補(bǔ)課成為了一種需要,一種市場(chǎng),也是一種利益,正在蓬勃發(fā)展著,各級(jí)教育行政部門(mén)忙于撲火,但收效甚微。這些事應(yīng)該是很普遍,恐怕許多人都已經(jīng)注意到了,于是浙江省人大擬提出讓補(bǔ)課合理化的提案,不久教育部針對(duì)此提出強(qiáng)烈反對(duì)的反對(duì)意見(jiàn)。顯然,兩個(gè)部門(mén)對(duì)存在的教育問(wèn)題采取了兩種不同的處理方式,這實(shí)際上是對(duì)有償帶生和補(bǔ)課采取疏或堵的處理。 教育部的想法顯然比較理想化,它的理由是教師應(yīng)該比普通人要高尚一些,更要講奉獻(xiàn)精神。但要知道,現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)是金錢(qián)第一的社會(huì),而教師的工資一直比較低,自然社會(huì)地位也高不了多少,況且教師的隊(duì)伍很龐大,人多自然想法多,你想像以前那樣通過(guò)道德教育讓所有的教師甘于清貧,恐怕做不到。而補(bǔ)課的市場(chǎng)需求卻是很龐大的,金錢(qián)的誘惑力恐怕是很大的,這樣就使需求與產(chǎn)出發(fā)生矛盾,采取回避的方式還是不能解決問(wèn)題。 浙江省人大可能就是看到了這樣的矛盾,想找到一個(gè)折中的辦法,也就是在限定的前提下放開(kāi)一點(diǎn)。其實(shí),在某些地方還是在幾年前就作過(guò)類 似的規(guī)定,比如說(shuō)溫州樂(lè)清就規(guī)定過(guò)每個(gè)教師可帶生幾人等。 其實(shí),地方政府和教育行政部門(mén)的強(qiáng)令禁止,其實(shí)是出于自身穩(wěn)定的追求,不是對(duì)于教師本身行為的譴責(zé)。 因?yàn)槌隽耸?,首先?huì)引起很多麻煩,影響地方穩(wěn)定,而補(bǔ)課的需要并不能得到解決,卻由此帶來(lái)了本地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繁榮。這幾年,國(guó)家、省、市、縣政府部門(mén)及教育行政部門(mén)提出很多的禁令,社會(huì)許多人也知道了相關(guān) 規(guī)定,這樣,在許多時(shí)候,教師在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地補(bǔ)課,而許多社會(huì)機(jī)構(gòu)人員就四下告狀,把補(bǔ)課生源搶奪去了。結(jié)果,收益的是這些臨時(shí)或正式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而學(xué)生的所謂負(fù) 擔(dān)并不見(jiàn)減少。其他家長(zhǎng)也有了教師對(duì)自己孩子不公平的念頭。那么,教師補(bǔ)課這個(gè)行為應(yīng)該從哪里抓呢 ?源頭,還是法規(guī) ?恐怕要好好討論討論。 我個(gè)人不喜歡補(bǔ)課。學(xué)校有時(shí)工作時(shí)間超 12 小時(shí),再補(bǔ)習(xí),就連命都配賠進(jìn)去了。是用命換錢(qián)呢 ?還是保命重要。如果讓我選擇,我只要 8 小時(shí)的工作時(shí)間,其他應(yīng)屬于我的私人時(shí)間,就像發(fā)達(dá)國(guó)家。其余時(shí)間別逼我工作。
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