幼兒園教師的教學(xué)心得(精品10篇)-資料下載頁
2025-05-18 11:12本頁面
【正文】 互相分配角色，以一種協(xié)商的態(tài)度來選擇和分配，當(dāng)孩 子的意愿與角色之間相距太遠(yuǎn)而無法協(xié)商，這時教師應(yīng)酌情協(xié)調(diào)，啟發(fā)幼兒制定輪換角色的規(guī)則，讓每個孩子都有機(jī)會擔(dān)任主要角色和自己喜歡的角色，當(dāng)孩子得到自己喜歡的角色，教師應(yīng)該對其提出一些游戲的要求，讓他學(xué)會珍惜自己的機(jī)會。同時對做出謙讓的幼兒進(jìn)行表揚，這樣有助于幫助幼兒逐步學(xué)會協(xié)商、合作，學(xué)會克制自己，去理解和滿足同伴的需要，同時有助于培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。 案例二：亂七八糟了在開展主題 ―― 有趣的水時，其中有一個活動是〈溶解的秘密〉，教學(xué)活動時老師和小朋友一起做了有關(guān)溶解的實驗，當(dāng)時小朋友都很感興趣，對于溶解非 常好奇，在活動中對于那些介于溶解與不溶解的材料小朋友更是想探索。于是我們老師在益智區(qū)里給孩子提供了操作材料。區(qū)域游戲開始了，小朋友先是向上次教學(xué)活動一樣，一種一種材料做實驗，做完了還會在紙上做記錄。我在一旁看了心想：他們到是挺乖的，把老師教的都記住了。過了 15 分鐘左右，我又來到了益智區(qū)，可這次我看到的卻不如人意。 只見桌子上面粉、顏料什么都有，小朋友的手都在用手抓操作材料，看到這情景真的很氣憤?？珊⒆觽儏s玩得很起勁，一邊玩，一邊還在嘰里咕嚕的說著寫什么。曹杰小朋友還小呵呵地舉起一杯黑乎乎的東西給我看： “ 老師 ，你看我調(diào)的毒藥。 ” 其他幾個小朋友見了都問： “ 什么呀，亂七八糟的 ?” 于是我也跟著搭腔： “ 曹杰，你這是什么呀，亂七八糟，黑乎乎的，就象泥漿水。 ” 其他小朋友見我這么說，都大聲笑了起來。沒想到那小子頭還挺老的，告訴我們說： “ 這是我用很多東西溶解在一起做的毒藥，有洗發(fā)露、鹽、糖、紅色的顏料、黃色的顏料，對了，我還加了綠顏料和咖非的顏料。 ” 其他小朋友聽他這么一說也都紛紛往杯子里放各種東西。看他們那么投入，我也就沒有再阻止，只是對他們說： “ 你們好好玩，別忘了把你的實驗記錄下來，一會玩好了，歸你們整理干凈。 ” 反思：我很 慶幸自己沒有因為一時沖動而阻止小朋友的自主探索活動。我們覺得在科學(xué)探索性的區(qū)域中，應(yīng)該多些自主，少些束縛 ―― 舊式的教育觀、兒童觀使教師忍不住要說、要管、要問。覺得班級常規(guī)不能不抓，游戲規(guī)則不能不講。于是， “ 看圖書不能說話、不同的玩具不能混著玩 ??” ，這些所謂 “ 規(guī)則 ” 框住了孩子的言行，抑制了他們的自由創(chuàng)造和表達(dá)。 《綱要》中指出： “ 教師應(yīng)耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。 ”可見，幼兒才是游戲的主人，教師提供的應(yīng)是支持、鼓勵，而不是管理、束縛。老師應(yīng)該多些鼓勵，少些說教。當(dāng)孩子面 對成人贊許、肯定的目光時，孩子心理會更自信、思維會更活躍。我認(rèn)為只要是孩子喜歡的、孩子愿意的、孩子主動的，在安全范圍之內(nèi)的，我們老師都應(yīng)該有目的的鼓勵孩子去嘗試。我的感想：只有解開束縛，為幼兒提供一個盡可能寬闊的自主空間才能達(dá)到 “ 促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展 ” 的教育總目標(biāo)。在幼兒區(qū)域游戲過程中，教師應(yīng)成為幼兒游戲的支持者。不吝嗇贊美的語言，及時表揚他們的點滴進(jìn)步，鼓勵他們大膽創(chuàng)造與表達(dá)。同時，要成為幼兒的游戲伙伴，以平等的身份與幼兒共同游戲、共享歡樂。教師的童心、游戲心會使孩子倍感親切、自然和融洽，從而營造出 寬松、和諧的游戲氛圍，使幼兒的游戲更自主、更愉快。 幼兒園教師的教學(xué)心得篇 9 小獎品 這天張海苒的媽媽來送孩子時告訴我，張海苒昨日回家說： “ 這天方老師表揚我了，還獎給我一朵小紅花 !” 我明白表揚對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到張海苒竟這么在意我對她的表揚和鼓勵，因為在這以前我?guī)缀鯖]怎樣注意她，更談不上什么表揚了。 張海苒在早幼兒園不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給老師惹麻煩，平時我也不太注意她，幾乎沒批評過她，表揚更沒有幾次，所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心，我真期望班上再多幾個 這樣的孩子，因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護(hù)群眾正常的秩序，使一些活動取得較好效果，我們常常為了一個行為問題突出的孩子費勁心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。 幼兒園教師的教學(xué)心得篇 10 “ 蹲下來 ” ，做孩子的朋友 我們能夠?qū)㈥P(guān)系親密的人稱為 “ 朋友 ” ，那我們每一天親切的稱幼兒為 “ 小朋友 ” 時，不是也就應(yīng)用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎 ?只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的 “ 小朋友 ” ，才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優(yōu) 點和進(jìn)步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。 這種以平等融洽的關(guān)系帶給的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1