【正文】 學員： (1)認識自身潛能，增強自信心 。 (2)克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力 。 (3)調整身心狀態(tài)，樂觀積極地面對工作和生活的挑戰(zhàn) 。 (4)認識團隊的作用，增強個人責任感和參與意識。 (5)挑戰(zhàn)極限，讓學員體驗到個人潛能的不斷被激發(fā)，培養(yǎng)在超越自我的信念和意識 。 (6)磨練意志和毅力，提高應對挫折的承受力 。 (7)增強學員的自信心和強烈的進取心，在工作中保持積極與樂觀的心態(tài) 。 (8)加深參訓人員彼此間的了解，溝通團隊成員間的感情，充分認識團隊協(xié)作才能帶來高效運行績效 。 一天課程安排： 8：集合上車 (地點可選 ) 9：到達戶外拓展訓練基地，開始場地類拓展項目 破冰 (9： 9： 15)問好、講話 訓練目的：這是安排在訓練開始的系列活動。透過活動，使學員集中注意力，進入訓練狀態(tài)。解除學員之間，學員與培訓師間的陌生感。 游戲一：旗人奇事 (9： 159： 45) 操作要求 : 進行分組，要求要有小組的隊名、口號、隊員昵稱、隊歌 (隊歌歌詞不少于 4 句 )，還要選出團隊負責人，并討論如何用藝術的方式展示這各項成果。團隊創(chuàng)作時間 15 分鐘，團隊展示時間 15 分鐘?；顒幽康模? 促進個人融入團隊，感受團隊文化的建設過程，形成歸屬感與團隊意識。激發(fā)和強化學員運用和發(fā)揮集體智慧，推動團隊建設進程。 怎樣組織團隊活動方案篇 10 一、活動背景 近年來，全區(qū)學校團隊組織以青少年思想道德教育為主線，以培育 四有 新人為目標，以活動為載體，以服務為宗旨，夯實基礎，拓展職能，扎實工作，講求實效，團隊活動蓬勃發(fā)展，青少年健康茁壯成長，令人歡欣鼓舞。但是隨著形勢的發(fā)展和環(huán)境的變化，團隊工作還存在不少問題： 學校團隊工作模式相對滯后。當代青少年在價值取向上呈現(xiàn)出重個性張揚、求個人發(fā)展的特點。由于學校 教育資源和空間的有限性，相對封閉的團隊工作模式與當代青少年學生的多樣性追求存在著難以整合的矛盾。 學校團隊活動缺乏深度和廣度。一些學校團隊組織創(chuàng)新意識不強，活動形式單調，學生不感興趣，參與的覆蓋面不廣、主動性不強，團隊活動缺乏深度和廣度。而網(wǎng)吧、歌舞廳等少兒不宜活動的場所又迅速發(fā)展，不少自控能力較弱的學生沉迷網(wǎng)吧，甚至泡歌舞廳，給他們的身心健康帶來不良影響。 學校團隊工作理念有待轉變。學校沒有從應試教育中真正解放出來，一些學校團隊組織用應試教育的辦法參與素質教育，往往重智育輕德育，重課堂教學輕社會實 踐，重校內教育輕校外教育。同時品牌意識不強，工作亮點不夠突出，團隊特色精品活動范圍不廣，影響不深遠。 這些問題，迫切需要我們打造學校共青團、少先隊工作品牌，增強團隊活動的針對性和實效性，走出一條促進青少年學生全面發(fā)展并富有地方特色的素質教育之路。打造學校團隊工作品牌的 一校一品、一品一優(yōu) 工程。 二、活動總體目標。 積極創(chuàng)建學校團隊活動品牌，提高學生參與團隊活動的興趣，形成 “ 人人了解學校品牌，班班擁有中隊品牌、個個努力爭創(chuàng)品牌 ” 的校園品牌活動氛圍，不斷豐富學校特色品牌的內涵實質，使路北區(qū)的的學生會參與、受教 育、懂禮儀、善學習、能合作、惹人愛，促進學生的全面發(fā)展。 三、工作思路 堅持一個中心：校校有品牌，團團 (隊隊 )有精品 依托四個載體：團隊干部、班隊集體、學校團隊、教育基地 形成三個層面：普及層、提高層、精品層 促進五項建設：校本團隊課程建設、校園文化建設、教師隊伍建設、班集體建設、學校團隊建設 突出六大結合： 團隊活動和校本課程開發(fā)整合相結合 。 和諧校園的創(chuàng)建與團隊品牌活動相結合 。 思想道德教育與行為規(guī)范養(yǎng)成相結合 。 學生健康成長與團隊事業(yè)發(fā)展相結合 。 全員普及與個別提高相結合 。 基礎性活動與校外教育相結合。 四、活動主要做法 (一 )深入調研，貼近學生。 為 一校一品、一品一優(yōu) 工程順利實施，打開良好的工作局面，各學校團隊組織主要做好三方面工作。一是提高認識。通過召開會議、開展與中隊輔導員和學生座談等多種形式，來統(tǒng)一學校的思想。二是深入調研。專門組織人員，深入班級，學生之中，開展多種形式的調查研究，制定各校 “ 一校一品、一品一優(yōu) 活動計劃，要有目標任務、工作步驟和組織領導。三是強化品牌。各校要定期召開專題會議，研究 一校一品、一品一優(yōu) 工程在實施過程中出現(xiàn)的新情況，及時解決新問題，努力 爭取活動的長期化，品牌化。 (二 )精心打造，整體推進。 一校一品、一品一優(yōu) 工程是以局部帶動整體的精品戰(zhàn)略，是團隊各類活動的龍頭，是整合學校、家庭、社會教育資源的有效途徑。深化教育理念，拓展工作領域，塑造精品活動。 團 (隊 )教兩家緊密聯(lián)系，多方協(xié)調，上下聯(lián)動，為 一校一品、一品一優(yōu) 工程的實施營造良好的環(huán)境。建立健全多元化、多角度的激勵性評價體系，尊重每位學生的主體地位、心理需求、個性發(fā)展和個體差異，讓他們在活動中體驗成功的愉悅，感受自身價值的存在，促使他們更加熱愛自我、悅納自我、超越自我。 拓展 工作領域變相對封閉的團隊工作模式為開放的工作體系。以團隊活動為載體，以人才培養(yǎng)為根本，以有形化陣地為依托，努力構筑開放的學校團隊工作體系。加強團隊活動網(wǎng)絡建設。以主旋律示范活動為牽動，以理想信念教育、思想道德教育、民主法制教育、行為養(yǎng)成教育為主要內容，以學習活動、實踐活動和文化活動為主要形式，拓寬團隊活動領域，促進團隊活動的網(wǎng)絡化。加強陣地建設。以活動陣地、技能培訓陣地、服務陣地建設為主要內容，堅持走事業(yè)化、社會化、市場化的發(fā)展道路，實現(xiàn)學校團隊工作可持續(xù)發(fā)展。 塑造精品活動 —— 變傳統(tǒng)活動項目為品牌打造 。傳統(tǒng)的團隊活動項目如果不創(chuàng)新，缺乏吸引力，就難以滿足學生個性發(fā)展、成長成才的需求。要求學校團隊組織創(chuàng)新活動方式，體現(xiàn)學生的主體性，根據(jù)他們身心健康的需要、完善人格的需要和成才發(fā)展的需要，區(qū)分層次，有針對性地開展活動，變傳統(tǒng)的活動項目為品牌打造。打破傳統(tǒng)的活動形式，不斷開拓創(chuàng)新，打造團隊工作品牌，產(chǎn)生廣泛而深遠的影響。 五、活動要求 實施 一校一品、一品一優(yōu) 工程要進一步貼近時代要求。新形勢下，學校面臨著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的 四有 新人的重任，對學校團隊工作提出了新的更高的要求。我們要根據(jù)時代的要求 更新和發(fā)展學校團隊工作內容，轉變教育觀念，虛功實做，讓學生了解社會，認識自我，明辨是非，增強抵御社會不良風氣侵蝕的能力。 實施 一校一品、一品一優(yōu) 工程要進一步貼近學生需求。學生是學校團隊的工作對象，他們的參與程度直接影響團隊工作的深度和廣度。要把服務學生健康成長放在首位，維護他們的權益，滿足他們的需求，培養(yǎng)他們的能力，提高他們的素質，把學校團隊工作做出實效，吸引廣大學生加入到團隊組織，自覺接受鍛煉，將學校團隊工作品牌做大做實。 強化品牌意識，著力打造 “ 一校一品 ” 的 `格局。各校要充分挖掘本地特色教育 資源，進行規(guī)劃，開展豐富多彩的特色活動，形成既能叫得響，又容易操作的 “ 一校一品 ” 的學校團隊及德育教育格局。 樹立以課題研究促進團隊工作全面發(fā)展的理念。深化中隊活動改革，中隊活動展示，不斷提高團隊工作和團隊活動的針對性、實效性和主動性。同時，各校還要十分重視經(jīng)驗地梳理、總結提升和包裝，以及對外宣傳工作，并做好存檔工作。