【正文】 試 ” ，也要學(xué)生想一想，精力把九年級和八年級下的教學(xué)內(nèi)容等內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。 掌握基礎(chǔ)知識，要從理解角度出發(fā)。教師在這階段主要按知識塊組織復(fù)習(xí)，可將三年所學(xué)內(nèi)容分為六大塊：數(shù)與式 。方程與不等式 。函數(shù) 。圖形 。圖形與變換 。統(tǒng)計與概率。復(fù)習(xí)中可由教師 列出每個章節(jié)的復(fù)習(xí)提要，學(xué)生按 “ 提要 ” 復(fù)習(xí)，要注意學(xué)生個人情況，把遺忘了的知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，記憶。還要注意學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，要求學(xué)生明白各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，并能綜合運用。在復(fù)習(xí)時，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從整體上理解內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，熟練地將知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化。例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，必須要建立邏輯思維能力，基礎(chǔ)知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。 重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。 中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，分類討論法，數(shù)形結(jié)合法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每種方法的內(nèi)涵，它所呈現(xiàn)的題型，包括解題都應(yīng)熟練。如告訴了自變量與函數(shù)，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生對函數(shù)思想進(jìn)行理解，多做同類內(nèi)容的題目 。再如方程思想，它是已知量與未知量之間的關(guān)系，方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量 。再如數(shù)形的思想，不少同學(xué)解這類問題時，要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地將代數(shù)知識與幾何知識相互轉(zhuǎn)換， 因此復(fù)習(xí)時應(yīng)著重分析幾個題目，讓學(xué)生悉心體會數(shù)形問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。總之，無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應(yīng)該很清楚地知道該題目所要考查的知識點，并能找到相應(yīng)的解題方法。 三、第二輪復(fù)習(xí) (—— ) 第二輪復(fù)習(xí)的形式： “ 突出重點，綜合提高 ” 進(jìn)行專題化訓(xùn)練。 ，按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)并進(jìn)行有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。專題要有代表性和針對性，切忌面面俱到，始終圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題。 保證一定的習(xí)題量。所謂 “ 熟能生巧 ” ，在這個階段，所要做的就是將關(guān)鍵知識點進(jìn)行綜合、鞏固、完善、提高。要盡可能多的接觸各類典型題。注重多思考，多訓(xùn)練，并及時總結(jié)每個專題內(nèi)的知識點間的緊密聯(lián)系，不同專題之間的知識點同樣會發(fā)生關(guān)聯(lián)融合，要注重解題后的反思，總結(jié)規(guī)律。 培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到輕車熟路。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又能讓學(xué)生從解決 較難問題中看到自己的力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲?？傊?，第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這更需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個人的具體情況，查漏補(bǔ)缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基 礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。 四、第三輪復(fù)習(xí) (—— ) 第三輪復(fù)習(xí)的形式： “ 模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏 ” 研究歷年中考真題，選擇含金量高的模擬題并認(rèn)真分析，對考點的掌握做到心中有數(shù)。選擇梯度設(shè)計合理，立足中考又稍高于中考難度的模擬題來做。中考考試說明要求掌握的知識點可謂眾多，在經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)后，最后需要用做模擬題的方式來檢查學(xué)生是否有遺漏生疏的知識點。另外，教師在講評試卷時，立足一個 “ 透 ” 字。一個題一旦決定要講， 有四個方面的工作必須做好，一是要講透 。二是要展開 。三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題 。四要以題代知識。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評 克服不良的考試習(xí)慣，避免學(xué)生因為 “ 審題不仔細(xì)，憑印象答題以及答題不規(guī)范 ” 等原因造成的失分。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來 。教師沒講的自己解錯的題要糾錯，與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間，教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。 要避免學(xué)生對考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。在不同的復(fù)習(xí)階段，通過各種 途徑對學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)，使學(xué)生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強(qiáng)自信，調(diào)整自己的心里狀態(tài)。發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能?？荚嚨某煽兘^不僅僅取決于對知識點的掌握，在真正的考場上，心理狀態(tài)和心里素質(zhì)會帶來很大的影響，所以在模擬訓(xùn)練時，一定要嚴(yán)格按照真正中考的時間以及相關(guān)要求來訓(xùn)練。 處理好考試與講評的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間講評，主要是針對查缺補(bǔ)漏，及時把丟分的知識點搞清楚，同時注意越往后注意難題的突破。模擬考試應(yīng)該注意評分要狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué) 生，既然會就不要失分 。給特殊的題加批語，某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給予講解 。詳細(xì)統(tǒng)計邊緣生的失分情況，這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié) 。歸納學(xué)生知識的遺漏點，為查漏補(bǔ)缺積累素材。這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。 總之，在復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本 。共同參與，注重過程是前 提 。精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心 。強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。我們堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠。