冀教版高中英語(yǔ)必修2unit7cultureandculturaldiversity-資料下載頁(yè)
2024-11-18 21:02本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】Diversity這個(gè)話題展開(kāi)。Section1是一篇閱讀課文，主要通過(guò)Jenny,Li. 清晰，一目了然，語(yǔ)言生動(dòng)，富于感染力。話題的選擇，有益于培養(yǎng)學(xué)生。的跨文化交際意識(shí)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化及中外文化的異同有所了解，力，為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。1詞匯：掌握、理解、運(yùn)用以下生詞munity，mon，opinion，multicultural，religion，tradition，unique，nationality，immigrate，atmosphere，appreciate，以任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)為主，兼顧情景和視聽(tīng)教學(xué)法。英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。同時(shí)又能面向全體
【正文】 tural diversity ”.What supporting details does she give to support her statement ? 2) According to Liming, what makes the Chinese people the same behind obvious cultural diversity ? 3) Why do you think Dong Ma’s classmates were not that “friendly and hopeful” to him at the beginning? (簡(jiǎn)評(píng) : 創(chuàng)造型任務(wù)活動(dòng)（ creative tasks）讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文，了解課文內(nèi)容，尋找關(guān)鍵信息，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，完成難度適中，具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)。 .) (extension) Task One: Discussion How would you feel if one of your teachers wore a turban or some other symbol of his culture? Would you feel good about it? Why or why not? (簡(jiǎn)評(píng)：解決問(wèn)題任務(wù)活動(dòng)（ problemsolving tasks） .學(xué)生聯(lián)系課文，結(jié)合實(shí)際解決問(wèn)題。該設(shè)計(jì)基于課文內(nèi)容，但又不局限于課文范疇，旨在發(fā)散學(xué)生的思維，在討論中引起共鳴，有利于培養(yǎng)跨文化交際能力 .) Task Two: Debate Situation: Different country has different culture. Some students may think Chinese culture is better than American Culture. However ,others have a belief that American culture is better than ours. What’s your idea? (簡(jiǎn)評(píng) :創(chuàng)造型任務(wù)活動(dòng)（ creative tasks） .辯論是學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，有利于拓展視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí) 從維持性學(xué)習(xí)向自由創(chuàng)新型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從接受性學(xué)習(xí)向研究性學(xué)習(xí)過(guò)渡，提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別力，培養(yǎng)學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)事物和辨證的看問(wèn)題的能力。要盡力創(chuàng)造寬松學(xué)生辯論激烈，思維活躍，教學(xué)效果較好 .) Step 4 Homework 1) Write an article about the cultural diversity you ever experienced in your munity. 2) Go to websites to find more information about cultural diversity. (簡(jiǎn)評(píng) :閱讀的最高目標(biāo)是應(yīng)用。通過(guò)聽(tīng)讀的輸入，激活和擴(kuò)展學(xué)生說(shuō)寫(xiě)的輸出，這是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的必要途徑，既訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，又把德育寓于英語(yǔ)教學(xué)中。另外，讓學(xué)生上網(wǎng)去獲取信息，這也有助于培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力 .) 【課后反思】 新一輪英語(yǔ)課改的重點(diǎn)是，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)合作型學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本課的這種整體教學(xué)設(shè)計(jì)符合“任務(wù)型教學(xué)”的原則，能使學(xué)生逐步深入的理解課文，同時(shí)訓(xùn)練和提高他們的閱讀技能。本課的任務(wù) 設(shè)計(jì)，源于課文，但又高于課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生層層深入，不斷啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮了調(diào)控者和幫助者的角色。學(xué)生主動(dòng)參與，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。另外，需要注意教學(xué)環(huán)節(jié)要過(guò)渡自然，要有可操作性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入狀態(tài)并開(kāi)展活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的情感態(tài)度，排除學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生建立自信心和探索的勇氣，營(yíng)造師生合作，生生合作，平等討論和自由爭(zhēng)辯的氣氛，要設(shè)法讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
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