教育發(fā)展戰(zhàn)略思考-資料下載頁
2025-03-10 09:14本頁面
【正文】 之間、城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟(jì)、社會、文化等諸方面發(fā)展很不平衡。造成教育發(fā)展的不均衡。 現(xiàn)代社會普遍認(rèn)為，相對均衡發(fā)展更能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展需要。作為國民教育體系中國家法定義務(wù)教育階段，國家和社會有責(zé)任和義務(wù)保證所有地區(qū)所有學(xué)生都能享有教育均衡發(fā)展的益處。 堅持“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)方針 教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的指導(dǎo)方針形成于 20世紀(jì) 80年代，二十年來它對我國教育改革和發(fā)展發(fā)揮了并且還正在發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。今后二十年或者更長一段時間，我國教育改革和發(fā)展仍然要堅持 “三個面向”的指導(dǎo)方針。 堅持教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略。 規(guī)模大小始終是制約著發(fā)展以及質(zhì)量和效益的關(guān)鍵要素。規(guī)模過小不利于發(fā)展和提高效益，但是，規(guī)模過大又會改變結(jié)構(gòu)，影響提高質(zhì)量。因此，堅持適度規(guī)模發(fā)展應(yīng)該是重要的戰(zhàn)略選擇。 結(jié)構(gòu)是發(fā)揮系統(tǒng)整體功能的重要條件。無論出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性短缺或過剩，都會造成教育資源嚴(yán)重浪費，甚至引發(fā)社會問題。 堅持人才資源開發(fā)戰(zhàn)略，建設(shè)優(yōu)秀的管理隊伍和教師隊伍。 —— 加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)。人力資源能力建設(shè)就是通過塑造、改善、培育、拓展人力資源發(fā)揮作用的環(huán)境和空間，不斷提高其對社會的貢獻(xiàn)能力。 教育是人力資源能力建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是提高人的能力的基本途徑。 …… 培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力是人力資源能力建設(shè)的重要任務(wù)。 人力資源能力內(nèi)涵及定量規(guī)則 能力 構(gòu)成 內(nèi) 容 社會支付 等比級數(shù) 社會收益 等比級數(shù) 體能 自然 能力 生理 能力 簡單 能力 初級 能力 1 1 技能 訓(xùn)練 能力 技巧 能力 重復(fù) 能力 中級 能力 3 10 智能 學(xué)習(xí) 能力 聯(lián)想 能力 創(chuàng)新 能力 高級 能力 9 100 ——提高管理隊伍的素質(zhì) 在我國高校連續(xù)擴(kuò)招 、 規(guī)模擴(kuò)大 ， 院校管理體制進(jìn)行較大變革 ， 學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 ， 應(yīng)對加入 WTO挑戰(zhàn)等復(fù)雜情況下 ，要實現(xiàn)提高學(xué)校教育質(zhì)量 、 辦學(xué)效益 ，建設(shè)一流大學(xué)等重要任務(wù) ， 加強(qiáng)學(xué)校管理 ， 提高管理人員的管理素質(zhì)是關(guān)鍵 。 作為教育管理者要努力提高如下素質(zhì)： ① 正確決策的能力； ② 組織能力；③ 善于選人 、 用人的能力 ， 宏觀理財?shù)哪芰Γ?④ 與人合作的能力； ⑤善于應(yīng)變的能力； ⑥ 勇于負(fù)責(zé)的精神； ⑦ 開拓創(chuàng)新的能力； ⑧ 敢于承擔(dān)風(fēng)險的品質(zhì)； ⑨ 善于溝通交流的能力； ⑩ 尊重他人 ， 品德高尚 。 教育行政領(lǐng)導(dǎo)或校長不僅應(yīng)該成為教育家還應(yīng)努力成為政治家 “應(yīng)該具有堅定的政治信念始終保持清醒的頭腦，自覺堅持鄧小平理論和黨的基本路線，經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗；應(yīng)該具有開闊的眼界，熟悉國情，了解世界，解放思想，實事求是，務(wù)實創(chuàng)新，開拓前進(jìn)；應(yīng)該具有寬闊的胸襟，講黨性，顧大局，模范執(zhí)行民主集中制，公道正派，任人唯賢，善于團(tuán)結(jié)同志一道工作；應(yīng)該具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，審時度勢，駕馭全局，善于協(xié)調(diào)各方面的力量；應(yīng)該具有優(yōu)良的作風(fēng)，廉潔勤政，艱苦奮斗，謙虛謹(jǐn)慎，聯(lián)系群眾，真心誠意為人民謀利益?！? 工作要有新舉措必須不斷改善領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)方法。 “領(lǐng)導(dǎo)干部思考問題，抓工作，要十分注意以下幾點：一是要從政治上看問題，要抓大事；二是看問題要講究辯證法，一分為二、實事求是；三是在工作方法上要發(fā)揚民主，集思廣益、群策群力，最后要敢于決斷，敢于負(fù)責(zé)，一抓到底；四是要善于總結(jié)經(jīng)驗，有了問題敢于承擔(dān)責(zé)任，有了成績要歸功于黨和人民?！? 實施知識管理戰(zhàn)略。 在知識社會，知識和管理都是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的資源，對知識進(jìn)行有效管理是實現(xiàn)社會發(fā)展長遠(yuǎn)目標(biāo)的戰(zhàn)略手段。知識管理戰(zhàn)略是指，“對于企業(yè)而言，有價值知識的生產(chǎn)及其商品化，是企業(yè)的最關(guān)鍵的經(jīng)營活動，因此組織中的其他活動，如人事招聘、辦公室的設(shè)計和布置、信息溝通網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、合作并購等等，都是圍繞著這一關(guān)鍵性活動展開的。” 國外專家個人關(guān)于知識管理的觀點 美國管理大師德魯克認(rèn)為，知識管理的核心是使知識產(chǎn)生生產(chǎn)力。“提供知識，去有效地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的知識怎樣能最好地應(yīng)用于產(chǎn)生效果，這是我們所指的知識管理。”“因為知識社會是一個組織的社會，其中心器官是管理。僅僅管理就能使今日的所有知識成為有效?！? 德國企業(yè)家斯特凡 ?洛特曼等指出，“知識管理就是通過對知識的有意識的利用，使之變成一種可以管理的企業(yè)資源?！? 關(guān)于“知識管理” 中國科學(xué)院研究員金吾倫認(rèn)為，“知識管理是用知識和智慧對知識進(jìn)行管理，以便最有效地開發(fā)、配置和利用知識資源。服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?！蔽覀冋J(rèn)為，知識管理是在知識型組織中，通過有效方法調(diào)動、發(fā)揮知識工作者的能量，最大限度地利用、配置、開發(fā)知識資源，取得最大效益的管理。 教育“十五”規(guī)劃的戰(zhàn)略要點之一 —— 鞏固、擴(kuò)大普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲成果。要全面提高民族的基本素質(zhì)，必須在原有的基礎(chǔ)上鞏固、擴(kuò)大普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲成果，確保其“ 重中之重 ” 的地位。 戰(zhàn)略要點之二 —— 積極擴(kuò)大高中階段和高等教育的規(guī)模。根據(jù) “ 發(fā)展是硬道理 ” 的原則，努力滿足國家和人民群眾對教育的需求，積極擴(kuò)大高中階段和高等教育的規(guī)模。 戰(zhàn)略要點之三 —— 調(diào)整人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，進(jìn)行人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 戰(zhàn)略要點之四、五 —— 努力構(gòu)建終身教育體系 。 —— 加強(qiáng)教育手段現(xiàn)代化和教育信息化建設(shè) 。 戰(zhàn)略要點之六、七 —— 鼓勵和支持社會力量辦學(xué) ， 加強(qiáng)社會積極參與教育發(fā)展戰(zhàn)略 。 —— 大力發(fā)展職業(yè)教育，加快高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展。 謝謝！
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