工程教育發(fā)展戰(zhàn)略做中學(xué)的cdio模式-資料下載頁
2025-02-26 15:57本頁面
【正文】 M E N T I NG4 . 5 . 1 . D e s i g ni ng t h e I m pl em e n t a ti on P r o c e s s4 . 5 . 2 . H a r d w a r e M an u f a c tu r i n g P r o c es s4 . 5 . 3 . S o f t w ar e I m p l em e n ti n g P r o c e s s4 . 5 . 4 . H a r d w a r e S o ft wa r e I n t e g r at i o n4 . 5 . 5 . T e s t, V e ri f ic a ti on , V a l id a ti on a ndC e r t if i c a ti o n4 . 5 . 6 . I mp le me n t a t io n M a n a g em e n t4 . 6 . O P E R A TI NG4 . 6 . 1 . D e s i g ni ng a n d O pt im iz i n g O p e r a ti o n s4 . 6 . 2 . T r a in i n g a n d O p e r a ti o n s4 . 6 . 3 . S u p p o r t in g t h e S y s te m Li f e c y c l e4 . 6 . 4 . S y s t e m I m p r o v e me n t a n d E v o lu t io n4 . 6 . 5 . D is po s a l a n d L if e E n d I s s u e s4 . 6 . 6 . O p e r a ti o n s M a n a g em e n t(See Handbook, p. 17) 標(biāo)準(zhǔn) 3：集成化課程設(shè)置 課程設(shè)置要同時(shí)支持 ?學(xué)科知識課程及模塊并達(dá)到教學(xué)結(jié)果目標(biāo)（相關(guān)性、知識內(nèi)容、能力） ?集成的個(gè)人、團(tuán)隊(duì)能力及產(chǎn)品 流程 系統(tǒng)建造能力（落實(shí)在教學(xué)計(jì)劃中） 標(biāo)準(zhǔn) 5：設(shè)計(jì) 制作實(shí)踐 ?課程設(shè)置包括“設(shè)計(jì) 制作”實(shí)踐項(xiàng)目， ?基礎(chǔ)層次和高級層次的項(xiàng)目 ?從構(gòu)思階段的概念設(shè)計(jì)開始，經(jīng)歷產(chǎn)品設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)階段 ?培養(yǎng)應(yīng)用工程科學(xué)知識設(shè)計(jì)產(chǎn)品的能力和產(chǎn)品及系統(tǒng)制作的能力 ?要成為教學(xué)計(jì)劃的一部分 ?要涉及一門以上的課程，要求課程之間的關(guān)聯(lián) ?與學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)不同， CDIO模式要求每個(gè)學(xué)生都參加“設(shè)計(jì) 制作”活動(dòng)，不以自愿為原則 標(biāo)準(zhǔn) 7：集成化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 集成化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ?將理論學(xué)習(xí)、教學(xué)和實(shí)踐集成，雙重利用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間 ?教師在講授工程理論同時(shí)向?qū)W生示范工程師 CDIO工作的榜樣 標(biāo)準(zhǔn) 9：教師 CDIO能力 ?采取措施使教師加強(qiáng)個(gè)人自身能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、建造產(chǎn)品和系統(tǒng)的 CDIO能力 ?在專業(yè)的工程實(shí)踐中開發(fā)這些能力 ?（ 1）教師利用學(xué)術(shù)假到工業(yè)界去工作；（ 2）與產(chǎn)業(yè)界的工程師在科研和教學(xué)項(xiàng)目中合作 （ 3）把工程經(jīng)驗(yàn)作為聘用和提升教師的考量條件 （ 4）大學(xué)中適當(dāng)?shù)膶I(yè)開發(fā)活動(dòng) ?教師應(yīng)成為學(xué)生心目中的工程師榜樣 標(biāo)準(zhǔn) 11： CDIO能力評價(jià) ? 有效的評價(jià)應(yīng)采用不同的方法來衡量學(xué)生的專業(yè)知識、個(gè)人自身能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、建造產(chǎn)品和系統(tǒng)的能力（筆試、口試、學(xué)生表現(xiàn)的考察、評分、學(xué)生反映、論文、學(xué)生互評和自評等 ) ? CDIO方法必須有有效的評價(jià)過程來衡量能力高低 ? 不同能力的評價(jià)需要有不同的方法 掌握專業(yè)知識能力的評價(jià)：筆試和口試 “設(shè)計(jì) 建造”能力的評價(jià)：考察、記錄方式 ? 采用多種評價(jià)方法（ 1）可適用于較廣泛的教學(xué)方式（ 2）可以增加評價(jià)數(shù)據(jù)的可靠性和有效性（ 3）可更準(zhǔn)確地確定學(xué)生學(xué)習(xí)效果 ? 產(chǎn)業(yè)實(shí)踐效果的評價(jià) 謝謝 ! QA 演講完畢，謝謝觀看！
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