【正文】 角度一 水污染及其防治 [ 例 1] (20 14 福建高考 ) 下圖示意流經(jīng)某城市小河水污染程度與流量、降水的關(guān)系。讀圖回答問題。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 ( 1 ) 說出小河水污染的變化特點(diǎn) ， 簡析該次水污染形成的原因。 ( 2 ) 簡述防治該河水污染可采取的主要措施。 [ 解析 ] 第 (1 ) 題 ， 從污染物濃度曲線可以看出水污染總體呈 “ W ” 形變化。形成原因要結(jié)合降雨量和河流流量進(jìn)行分析。第 (2) 題 ， 防治該河水污染的措施主要有禁止各種生產(chǎn)、生活污水直接排放 ， 建設(shè)完善的城市截污管網(wǎng)和凈化設(shè)施 ， 加強(qiáng)宣傳教育等。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 [ 答案 ] (1) 污染總體呈 “ W ” 形變化 ( 先減輕后加重 ，3 日污染最嚴(yán)重 ， 隨后減輕恢復(fù)常態(tài) ) 。 城市地表污染物較多；降雨后污染物被徑流帶入河流；河流流量小 ， 河水自凈能力差。 (2) 加強(qiáng)宣傳教育 ， 提高水環(huán)境的保護(hù)意識(shí)；禁止各種生產(chǎn)、生活污水直接排放；建設(shè)完善的城市截污 管網(wǎng)和凈化設(shè)施；引水沖污 ， 增強(qiáng)河水自凈能力。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 [ 思維建模 ] 環(huán)境污染的原因及治理措施分析 ( 1 ) 不同環(huán)境污染的形成原因各不相同 ， 要結(jié)合 其特點(diǎn)進(jìn)行具體分析。例如 ， 赤潮產(chǎn)生的原因：沿海地區(qū)工業(yè)廢水和生活污水的大量排放和過度海水養(yǎng)殖 ， 造成海水富營養(yǎng)化 ， 促使赤潮生物的大量繁殖；適宜的水溫、鹽度等環(huán)境有利于赤潮生物的繁殖；水體交換不良的港灣和沿岸海域容易發(fā)生赤潮。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 ( 2 ) 同一環(huán)境污染由于所處的地理環(huán)境不同 ， 帶來的危害也不相同。下面以我國長江南、北地區(qū)的酸 雨危害為例進(jìn)行比較： 地區(qū) 危害 形成原因 長江以南 大 降水多，有利于酸雨的形成；多丘陵、盆地地形，且風(fēng)速小，不利于酸性氣體的擴(kuò)散；土壤呈酸性，因而大氣中的灰塵也呈酸性，無法中和酸性氣體 長江以北 小 降水少，不利于酸雨的形成；地形平坦，風(fēng)力較強(qiáng)，利于酸性氣體的擴(kuò)散；土壤呈堿性，大氣中的灰塵也呈堿性，可以中和部分酸性氣體 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 ( 3 ) 針對(duì)造成污染問題的成因采取相應(yīng)措施：不同的污染問題成因不同 ， 采取的措施也應(yīng)不同 ， 只有針對(duì)具體造成污染問題的原因 ， 才能找到解決這一問題的措施。 一般來講 ， 根本措施在于減少污染物排放 ( 可通過提高利用率、凈化處理后達(dá)標(biāo)排放 ， 使用環(huán)保原料和燃料等達(dá)到目的 ) ， 同時(shí)還需加強(qiáng)綠化 ， 以增強(qiáng)環(huán)境自凈能力。對(duì)于全球性污染問題還需加強(qiáng)國際合作。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 命題角度二 生態(tài)環(huán)境問題的危害及防治 [ 例 2] ( 20 14 全國高考新課標(biāo)卷 Ⅰ ) 坡耕地上的切溝由流水侵蝕而成。如圖為切溝景觀。 指出切溝對(duì)坡耕地的危害 ， 并提出防治措施。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 [ 解析 ] 切溝對(duì)坡耕地的危害主要有兩個(gè)方面：一是加大土壤侵蝕量 ， 降低土壤的肥力；二是使耕地起伏加大 ， 不利于機(jī)械化耕作。防治措施可從調(diào)整耕作方式、修建引水排水設(shè)施、填埋等方面分析。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 [ 答案 ] 危害：切溝分割土地 ， 損壞耕地 ， 妨礙耕作 ( 嚴(yán)重時(shí)可阻斷交通 ) ；加大土壤侵蝕量 ( 切溝形成后 ，水流集中 ， 沖刷能力增強(qiáng) ， 水土流失加劇 ) 。 防治措施：調(diào)整耕作方式 ， 防止水流集中 ( 如等高耕作、間作、修地埂等 ) ；修建引水排水設(shè)施 ( 如修建排水溝等 ) ； ( 在水流集中區(qū)域 ) 設(shè)置障礙 ( 如草地 ， 灌叢等 ) ；在切溝中修建攔水壩 ( 谷坊 ) ；切溝填埋。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 [ 思維建模 ] 生態(tài)環(huán)境問題的分析思路 每一種生態(tài)環(huán)境問題都具有一定的區(qū)域特征 ， 針對(duì)不同地區(qū)的區(qū)域特征可以判斷該地區(qū)容易出現(xiàn)什么樣的生態(tài)環(huán)境問題。產(chǎn)生生態(tài)環(huán)境問題的原因有自然原因( 多與區(qū)域特征 有關(guān) ) ， 也有人為原因 ( 人類不合理的生產(chǎn)、生活活動(dòng)造成的 ) 。下圖是我國主要生態(tài)問題的成因及防治措施。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 具體分析如下： ( 1 ) 水土流失的原因、治理措施 ( 黃土高原、江南丘陵紅色荒漠化、西南地區(qū)石漠化、南亞、東南亞地區(qū) ) 自然原因 氣候 ( 降水 ) ；地形 ( 坡度 ) ；土質(zhì)；植被 人為原因 破壞植被 ( 亂砍濫伐；修路；開礦 ) 治理措施 禁止亂砍濫伐；大力植樹造林；禁止陡坡開荒；修建梯田；退耕還林；解決農(nóng)村能源問題 ( 水電、風(fēng)能、太陽能、沼氣等 ) ；制定法律法規(guī)；提高環(huán)保意識(shí) 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 ( 2 ) 土地沙漠化的原因、治理措施 ( 我國西北、中亞、西亞、非洲、澳大利亞、美國西部內(nèi)陸、秘魯、阿根廷、巴西等地區(qū) ) 自然原因 氣候 ( 降水、蒸發(fā)、風(fēng)力 ) ；植被 人為原因 破壞植被 ( 過度放牧、過度墾殖、過度樵采、修路、開礦 ) 治理措施 制定合理的載畜量；人工種草；實(shí)行輪牧；退耕還牧還草；生態(tài)移民；解決牧區(qū)能源問題 ( 風(fēng)能、太陽能等 ) ；制定法律法規(guī)；提高環(huán)保意識(shí) 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 ( 3 ) 土壤鹽堿化的原因、治理措施 自然原因 人為原因 治理措施 華北地區(qū) 地形低洼；春秋季節(jié)干旱 ， 蒸發(fā)旺盛；土壤中鹽分向地表積 聚 不合理灌溉( 只灌不排、大水漫灌 ) 引淡淋鹽；井排井灌；生物措施；農(nóng)田覆蓋；合理的灌溉 ，不能只灌不排；采取噴灌、滴灌技術(shù)等 西北地區(qū) 深居內(nèi)陸 ， 降水稀少 ， 蒸發(fā)旺盛 不合理灌溉( 只灌不排、大水漫灌 ) 減少種植業(yè)比例；采取噴灌、滴灌技術(shù)等 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 命題角度三 生物多樣性保護(hù) [ 例 3] (2023 全國高考新課標(biāo)卷 Ⅱ ) 中華秋沙鴨為我國一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)鳥類 , 目前全球只有 1 000 只左右。中華秋沙鴨生活在河流與小型湖泊等濕地中 , 主要以淡水魚 , 蝦等為食。以長白山某河流作為繁殖地的中華秋沙鴨種群 , 春季為 50 余只 ,秋季遷徙時(shí) , 數(shù)量增至 200 只左右。但只有近百只到達(dá)贛東北的越冬地 , 而第二年春季只有 50 余只返回繁殖地。 分析中華秋沙鴨在遷徙途中不斷死亡 , 導(dǎo)致數(shù)量減少的可能原因 , 并提出保護(hù)對(duì)策。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 [ 解析 ] 中華秋沙鴨遷徙途中不斷死亡 ， 導(dǎo)致數(shù)量減少的可能原因應(yīng)從遷徙路線上缺少休憩 和覓食地、誤食被污染的食物、人或動(dòng)物的獵殺等方面分析；保護(hù)對(duì)策應(yīng)從恢復(fù)濕地、治理污染、嚴(yán)禁獵殺、進(jìn)行觀察與保護(hù)、做好宣傳等方面分析。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 [ 答案 ] 可能原因：遷徙路線上缺少濕地等休憩和覓食地 ， 疲勞饑餓致死；食用了被污染的魚蝦；人或動(dòng)物的獵殺等。 保護(hù)對(duì)策：在遷徙路線上建設(shè)與恢復(fù)濕地 ， 使?jié)竦亻g距小于單日遷徙距離；治理水體污染；嚴(yán)禁獵殺；在遷徙路線上建立觀測點(diǎn) ， 組織志愿者觀察與保護(hù)；做好保護(hù)中華秋沙鴨的宣傳工作等。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 命題角度四 資源利用和環(huán)境保護(hù) [ 例 4 ] ( 20 14 山東高考 ) 閱讀材料 ， 回答問題。 植被淺溝常布置在城市道路兩側(cè)、不透水地面的周邊和大面積綠地內(nèi)等處 ， 可與城市雨水管網(wǎng)或集水池相連 ， 其表面一般種草進(jìn)行覆蓋。下圖為植被淺溝示意圖。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 指出植被淺溝在資源利用和環(huán)境保護(hù)中的作用。 [ 解析 ] 從圖中可以看出 ， 植被淺溝在收集雨水、凈化雨水、減少城市內(nèi)澇等方面具有重要意義。 [ 答案 ] 收集雨水 ( 提高雨水的利用率；增加可利用水資源量 ) ；補(bǔ)充地下水 ( 增加下滲 ) ；凈化雨水；減輕城市內(nèi)澇；調(diào)節(jié)小氣候 ( 美化環(huán)境 ) 。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 [ 思維建模 ] 資源問題產(chǎn)生原因與應(yīng)對(duì)措施的分析思路 (1) 資源問題主要表現(xiàn)為資源短缺問題 根本原因是人類不合理活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的消耗激增。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 ( 2 ) 應(yīng)對(duì)資源短缺問題的措施 —— “ 開源 ” 和 “ 節(jié)流 ” ①“ 開源 ” 的具體舉措：不斷增加資源 的探明儲(chǔ)量；擴(kuò)展開發(fā)的范圍和渠道；開發(fā)新的資源和能源。 ②“ 節(jié)流 ” 的具體舉措：加強(qiáng)節(jié)約 ， 利用科技 ， 提高資源的利用率 ， 減少資源的浪費(fèi)。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 演講完畢，謝謝觀看！