【導(dǎo)讀】B．猿猱．馬嵬．朱拓．甕牖．繩樞（yǒu）。C．句讀．新正．經(jīng)傳．間．或一輪。D．桌?。畮f．巖炮．烙少不更．事。也不能投鼠忌器．．．．，甘心做井底之蛙。加之精美的舞臺(tái)布景，真是美輪美奐．．．．。C．責(zé)任重于泰山，我們要與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)協(xié)作，夙夜在公．．．．，勤勉工作，努力向歷史、向人民交一份合格的答卷。農(nóng)”問題，為“三農(nóng)”的發(fā)展庖丁解牛．．．．。開步子的勇氣，擺脫不了“數(shù)據(jù)小農(nóng)意識(shí)”。③近日，嘉定高速大隊(duì)民警在巡邏過程中，查獲一起嚴(yán)重違法行為。險(xiǎn)象環(huán)生，交警鳴笛示警，司機(jī)卻仍_____。際公約，于3月31日頒布判決書，下令禁止日本船只在南極海停止以任何名義捕鯨。喜劇效果明顯獲得了觀眾的一致喜愛是毋庸置疑的。衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”。師，其為惑也，終不解矣。愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。

　　

【正文】 費(fèi)者消費(fèi)的心理 ,收到了很好的效果 . 六、作文 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 在一個(gè)熱鬧非凡的廣場(chǎng)上，一位老人用拖把沾水在水泥地上寫字，龍飛鳳舞。很多市民駐足觀看，紛紛掏出手機(jī)拍照留念。有人感嘆，這么 好的字，很快就干了，看不見了，太可惜了。這也是一種文化，應(yīng)該留下來給后人看看，不能說沒就沒了。老人卻說，寫字就是圖開心，何必要留痕跡，讓我把字留下來，反而寫不好了。字跡干了，我沒有前面的壓力，會(huì)寫得更好。 請(qǐng)根據(jù)以上材料自擬題目， 自定立意， 寫一篇不少于 800 字的作文。 文體除詩歌不限。 200 400 600 參考答案 語基及閱讀訓(xùn)練一 1． B 2． C（ A度長(zhǎng)絜大，以德報(bào)怨， B揭竿而起，賑濟(jì)災(zāi)民， D蜂擁而至，屈指可數(shù)） 3． B 800 1000 4． B（依次為“使動(dòng)”“名作動(dòng)”“名作狀”“形作動(dòng)”“動(dòng)作名”“意動(dòng)”） 5． C（分別為“ 定語后置”“介詞結(jié)構(gòu)后置”“賓語前置”“被動(dòng)句”） 6． D（膾炙人口：比喻好的詩文或事物，人人都稱贊 。口碑載道：形容到處都是群眾稱頌的聲音。流傳：傳下來或傳播開。留傳：遺留下來傳給后代。體裁：文學(xué)作品的表現(xiàn)形式。題材：構(gòu)成文學(xué)和藝術(shù)作品的材料，即作品中具體描寫的生活事件或生活現(xiàn)象） 7. D（ A 用詞重復(fù)，“必須”就是必要的意思，應(yīng)刪除“要”。 B并列不當(dāng)，“學(xué)校教育”“社會(huì)教育”包括了“職業(yè)教育”，同時(shí)，“公民”不能與“決策者、企業(yè)家、科技工作者”并列。 C搭配不當(dāng)，“其有”不能與“豐富多彩”搭配） 8． D（③為總起，提出文章的“開合”問題，下面按解釋“開合”的順序排列） 9． D（指手畫腳，形容說話時(shí)兼用手 勢(shì)示意，也形容輕率地指點(diǎn)、批評(píng)。這里應(yīng)為“七手八腳”） 10． A（海明威為美國(guó)作家） 11．①在家的時(shí)間久了；②在需求已得到滿足時(shí)會(huì)陷入無聊；③使自己終生不必陷入無聊的境地。 12.（ 1）知明而行無過，博學(xué)而日參省乎己（ 2）今其智乃反不能及，其可怪也歟 （ 3）月出于東山之上，徘徊于斗牛之間（ 4）將子無怒，秋以為期 （ 5）捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（ 6）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 （ 7）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤（ 8）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年 13． B（ A項(xiàng) “ 從 ” 通 “ 縱 ” ； C項(xiàng)“何”通 “呵”； D項(xiàng)“ 景 ” 通 “ 影 ” ） 14． C（分別為“名作狀”“使動(dòng)”“名作動(dòng)”） 15． ① （秦人）憑借有利的形勢(shì)，割取天下的土地，重新劃分山河的區(qū)域。 ② 況且天下并沒有變小變?nèi)酰褐莸牡貏?shì)，崤山和函谷關(guān)的險(xiǎn)固地勢(shì)，一直都像從前一樣。 16．寫陳涉的普通、平凡，甚至弱小，是為了說明秦的滅亡不是對(duì)手的強(qiáng)大，而是秦自身的原因。正是因?yàn)樗皇┤柿x，才導(dǎo)致如此不堪一擊。 （坐：徒，空。） 18. C（例句中“之”的用法為助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。 A項(xiàng)、 B項(xiàng)的“之”均為結(jié)構(gòu)助詞，的； D項(xiàng)的“之”為賓語前置的 標(biāo)志。） 19. 開篇以三個(gè)蜀地方言嘆詞領(lǐng)起，極言蜀道之難，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩奠定了雄放的基調(diào)。 20． 運(yùn)用了夸張手法、襯托手法。詩人緊扣 “ 高 ”“ 危 ” ，用夸張手法把崇山峻嶺峭壁巉巖間的蜀道寫得驚心動(dòng)魄、令人望而生畏：山高得連黃鶴也飛不過，猿猴也愁于攀援。同時(shí)又借 “ 鶴 ”“ 猿 ” 來側(cè)面襯托，暗寫人行走之難。 21． 面對(duì)種種的諷刺、侮辱和傷害，她給以無言的抗議，表達(dá)心中的憤怒；為了爭(zhēng)取做人的資格，她主動(dòng)到土地廟去捐門檻。 22． 表現(xiàn)祥林嫂內(nèi)心的喜悅，看到了重新做人的希望；為下文鋪墊，并與下文否定她做人 的資格后的絕望對(duì)比；突出表現(xiàn)了封建禮教和封建神權(quán)的荒謬和吃人的本質(zhì)。 23． 祥林嫂在捐了門檻后，認(rèn)為自己已經(jīng)“贖罪”，可是四嬸的一聲斷喝讓她明白自己永遠(yuǎn)不被“接受”，從而感到絕望和恐懼，精神崩潰了。 24． C（“命運(yùn)”指世俗人生。） 25． D 26． B（不能說“寫實(shí)的作品”容易犯錯(cuò)誤，“只有??就”用得不對(duì)。） 27. A B (C“也表現(xiàn)了他作為名人覺得有失顏面的虛榮心”不符合文章主旨。 D“汪國(guó)真一直希望成為一名音樂家”理解錯(cuò)誤，這里主要是凸顯汪國(guó)真的自信的性格。 E“為了讓自己每個(gè)人生階段都獲得璀璨光環(huán)” 錯(cuò)。） 28. ①堅(jiān)持筆耕不綴二十余年，詩集文集眾多，影響巨大，“汪國(guó)真熱”席卷全國(guó)；②“字沒詩好”成為汪國(guó)真刻苦練習(xí)書法的契機(jī)，并在繪畫、音樂等方面都有所成就；③汪國(guó)真在人生的最后階段，輾轉(zhuǎn)各地，為了工作，完全在扮演一個(gè)空中飛人，要掀起人生的第二個(gè)高峰。 29. ①選材真實(shí)可信，大量引用身邊人的評(píng)價(jià)和汪國(guó)真自己的話，增加了傳記的真實(shí)性和可讀性；②正側(cè)相 結(jié)合，作者的正面敘述直接突出汪國(guó)真在詩歌、書法、繪畫方面的成就，再引用別人的話，從側(cè)面描寫，使人物形象更加豐滿突出；③重視細(xì)節(jié)，比如，要求簽名的女生的問話 ，編輯送樣稿的細(xì)節(jié)很真實(shí)而飽滿地再現(xiàn) 了汪國(guó)真的生活和性格。 30. 這二者都注重人生的過程，但側(cè)重點(diǎn)不同。前者“風(fēng)雨跋涉”比喻人生過程中的悲哀、失敗等，強(qiáng)調(diào)迎難而上的努力和付出給人生帶來的意義，正如汪國(guó)真不管多大年紀(jì)都不停止的努力給他帶來的生命的充實(shí)，以及對(duì)別人的精神啟迪，這是一種執(zhí)著所帶來的強(qiáng)大的正能量?，F(xiàn)實(shí)中我們難免會(huì)遇到困難、挫折和挑戰(zhàn)，要像汪國(guó)真一樣執(zhí)著與頑強(qiáng)，不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我。后者告誡我們不要過分追求目標(biāo)，別讓目標(biāo)束縛了身心，強(qiáng)調(diào)生命過程的舒展自在與心態(tài)的通達(dá)，對(duì)于汲汲于自我的獲得與成功 的人來說，這是一種智慧的啟迪。 ★輕松驛站 1．① 一手遮天（ 夸張 ） ② 面善心惡（ 對(duì)比 ） ③ 淡如云煙（ 明喻 ） ④ 伶牙俐齒（ 互文 ） ⑤ 歸心似箭（ 明喻 ） ⑥ 一步登天（ 夸張 ） ⑦ 土崩瓦解（借喻、互文） ⑧ 姹紫嫣紅（ 借代 ） 2． （ 反復(fù)、擬人、對(duì)偶、比喻、夸張 ） 3． 修辭：互文 例子 1： 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)） 例子 2：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 4．① 杜甫 :詩圣 ② 白居易 : 詩魔 ③ 王維 :詩佛 ④ 劉禹錫 :詩豪 ⑤ 王勃 :詩杰 ⑥ 賀知章 :詩狂 ⑦ 孟郊 : 詩囚 ⑧ 陳子昂 :詩骨 ⑨ 李賀 :詩鬼 ⑩ 蘇曼殊 :詩僧