【正文】 個(gè)知識(shí)領(lǐng)域 英文 縮寫 知識(shí)領(lǐng)域 英文 縮寫 知識(shí)領(lǐng)域 PMS 包裝材料學(xué) PT 包裝工藝學(xué) PA M 包裝應(yīng)用力學(xué) PS D 包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) PM 包裝機(jī)械 P TT 包裝 測(cè)試技術(shù) PD M D 包裝 裝潢與造型 設(shè)計(jì) PP T 包裝印刷技術(shù) MP 包裝管理學(xué) TP 運(yùn)輸包裝 FP S 食品包裝 學(xué) 核心課程 8門 專業(yè)規(guī)范規(guī)定的 包裝工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系 實(shí)踐教學(xué) 環(huán)節(jié) 內(nèi) 容 學(xué)時(shí)、學(xué)分 備注 課程實(shí)驗(yàn) 學(xué)科基礎(chǔ)課程類（電工實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理實(shí)驗(yàn)、工程制圖、 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等）； 專業(yè)基礎(chǔ)課程類（包裝材料學(xué)、包裝 應(yīng)用 力學(xué) 、 包裝測(cè)試技術(shù)等）； 專業(yè)課程類（包裝工藝 學(xué)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝印刷技術(shù)、運(yùn)輸包裝等） 。 課程 設(shè)計(jì) 從 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 以及核心課程中選擇 3 ～ 4 個(gè) 金工實(shí)習(xí) 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 集中實(shí)踐 教學(xué)內(nèi)容 畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） （含畢業(yè)實(shí)習(xí)） 不少于 總學(xué)時(shí)的 25% 綜合素 質(zhì)教育 各類科技實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng) 鼓勵(lì)學(xué)校實(shí)施 ? 美國(guó) ? 世界發(fā)達(dá)國(guó)家的包裝工程專業(yè)教育始于 20世紀(jì) 50年代初。 ? 美國(guó)是第一個(gè)設(shè)置包裝工程專業(yè)的國(guó)家 ? 密歇根州立大學(xué)建立了世界上最早的包裝工程學(xué)院，并在 20世紀(jì) 90年代初形成了從學(xué)士、碩士到博士的包裝工程專業(yè)人才培養(yǎng)的完整體系。 ? 目前，美國(guó)有 40多所高校開展包裝工程專業(yè)教育，其中設(shè)置碩士、博士學(xué)位的學(xué)校有密歇根州立大學(xué)、克萊姆森大學(xué)、羅切斯特理工學(xué)院、羅杰斯大學(xué)等高校。 國(guó)外包裝工程教育狀況 ? 德國(guó)：多特蒙特大學(xué)、柏林工學(xué)院、漢堡工學(xué)院、德累斯登工業(yè)大學(xué)、斯圖加特印刷學(xué)院等，以及澳大利亞的維多利亞大學(xué)等。 ? 法國(guó)（蘭斯大學(xué)包裝工程學(xué)院， 1989年）、英國(guó)、印度、泰國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家的一些高等院校，均開展了不同層次的包裝工程專業(yè)教育。 ? 日本：無包裝工程本科專業(yè) 取得其它專業(yè)的學(xué)位后，國(guó)家專門組織進(jìn)修包裝工程 —— （獲得）包裝士（資格） 美國(guó)、德國(guó)高校包裝技術(shù)本科專業(yè)及課程設(shè)置表 注 : 美國(guó)大學(xué)選修課分必選課 ( * ) 和任選課 ( * * ) , 德國(guó)大學(xué)選修課 ( * ) 可按需要選。 蘭斯大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo) ? 蘭斯大學(xué)包裝工程學(xué)院畢業(yè)的工程師 , 要能夠滿足范圍相當(dāng)廣泛的各個(gè)領(lǐng)域的需要 , 要求畢業(yè)生能具備如下的能力 : ? a. 能夠根據(jù)成本、市場(chǎng)、生產(chǎn)過程、流動(dòng)資金、包裝產(chǎn)品的保護(hù)和儲(chǔ)存、方便消費(fèi)者使用和相關(guān)法規(guī)諸因素 , 開發(fā)新型包裝和改進(jìn)現(xiàn)有包裝。 ? b. 開發(fā)新的包裝技術(shù)和工藝 ,改進(jìn)現(xiàn)有的技術(shù)和工藝。 ? c. 能夠與開發(fā)、生產(chǎn)、市場(chǎng)、采購(gòu)和質(zhì)管部門進(jìn)行協(xié)調(diào) , 并向這些部門提出建議。 ? d. 制定包裝材料、包裝件、包裝機(jī)械和包裝工藝的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) , 制定各類招標(biāo)細(xì)則。 ? e. 能夠指導(dǎo)和進(jìn)行運(yùn)輸與裝卸的測(cè)試 , 并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。 ? f. 能夠組織實(shí)驗(yàn)室的各類試驗(yàn) , 以確定產(chǎn)品 / 包裝的相容性。 g. 具備與供貨商 ( 或客戶 ) 談判的能力。 ? h. 能夠?qū)Ω黝惏b方案進(jìn)行分析 , 從而提出改進(jìn)或新的方案。 ? i. 能夠跟蹤諸如在材料 , 機(jī)械 , 工藝和流程等包裝領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展。 蘭斯大學(xué)包裝工程學(xué)院的學(xué)制 ? 在開辦包裝工程專業(yè)的初期 , 其學(xué)制為 2+ 2 的 4 年制“ 理學(xué)碩士”。即大學(xué)本科 2 年級(jí)以上的學(xué)生或同等學(xué)歷者 , 方具備進(jìn)入蘭斯大學(xué)包裝工程學(xué)院的資格。 ? 學(xué)生進(jìn)入包裝學(xué)院后 , 進(jìn)行 2 年的專業(yè)學(xué)習(xí)。畢業(yè)生被授予“理學(xué)碩士” 的學(xué)位。 ? 1987 年將學(xué)制從 2+ 2 轉(zhuǎn)為 2+ 3 的五年制“工程師” 。既大學(xué)本科二年級(jí)以上的學(xué)生進(jìn)入包裝學(xué)院后 , 進(jìn)行 3 年的專業(yè)學(xué)習(xí)。畢業(yè)生被授予“包裝工程師” 學(xué)位。 蘭斯大學(xué)包裝工程的課程設(shè)置 ? 第一學(xué)年。 910 學(xué)時(shí) ( 420 學(xué)時(shí)理論課 , 330 學(xué)時(shí)習(xí)題課 , 184 學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)課 , 16 學(xué)時(shí)工廠參觀及會(huì)議講座 ) 。 ? 主要課程為 : ? 企業(yè)與包裝導(dǎo)論 ( 16 學(xué)時(shí) ) 、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì) ( 96 學(xué)時(shí) ) ? 信息與計(jì)算機(jī) ( 40 學(xué)時(shí) ) 、物理 ( 78 學(xué)時(shí) ) 、 ? 電子與電工學(xué) ( 58 學(xué)時(shí) ) 、物理化學(xué) ( 73 學(xué)時(shí) ) ? 有機(jī)化學(xué) ( 72 學(xué)時(shí) ) 、微生物學(xué) ( 46學(xué)時(shí) ) ? 材料學(xué) ( 206 學(xué)時(shí) ) 、材料的穩(wěn)定性 ( 76 學(xué)時(shí) ) ? 機(jī)械設(shè)計(jì) ( 15 學(xué)時(shí) ) 、英語(yǔ) ( 68 學(xué)時(shí) ) 、 ? 表達(dá)技術(shù) ( 20 學(xué)時(shí) ) 、包裝設(shè)計(jì) ( 48 學(xué)時(shí) ) 。 蘭斯大學(xué)包裝工程的課程設(shè)置 ? 第二學(xué)年。 900 學(xué)時(shí) ( 370 學(xué)時(shí)理論課 , 220 學(xué)時(shí)習(xí)題解 , 280 學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)課 , 30 學(xué)時(shí)會(huì)議及講座 ) 。主要課程為 : ? 腐蝕與防護(hù) ( 50 學(xué)時(shí) ) 、分析化學(xué) ( 50 學(xué)時(shí) ) 、材料相互作用 1( 50 學(xué)時(shí) ) ? CAO/ CFAO 與數(shù)值模擬 ( 50 學(xué)時(shí) ) 、包裝技術(shù) , 機(jī)械與機(jī)械手1( 50 學(xué)時(shí) ) ? 市場(chǎng)產(chǎn)品戰(zhàn)略 ( 22 學(xué)時(shí) ) 、邏輯軟件導(dǎo)論 ( 28 學(xué)時(shí) ) 、工業(yè)儀器( 50 學(xué)時(shí) ) ? 工業(yè)控制與統(tǒng)計(jì) 1( 26 學(xué)時(shí) ) 、成本核算與控制 ( 24 學(xué)時(shí) ) ? 英語(yǔ) ( 50 學(xué)時(shí) ) 、粘接 , 粘合劑 , 油墨與涂料 ( 50 學(xué)時(shí) ) ? 材料相互作用 2: 吸收與質(zhì)量遷移 ( 50 學(xué)時(shí) ) 、包裝技術(shù)與毒物學(xué)( 50 學(xué)時(shí) ) ? 包裝技術(shù) , 機(jī)械與機(jī)械手 2( 50 學(xué)時(shí) ) 、標(biāo)記與編碼 ( 12 學(xué)時(shí) ) 、 ? 印刷技術(shù) ( 38 學(xué)時(shí) ) 、自動(dòng)化 ( 時(shí)序和連續(xù)自動(dòng)化 ) ( 50 學(xué)時(shí) ) ? 工業(yè)控制與統(tǒng)計(jì) 2( 24 學(xué)時(shí) ) 、功能包裝設(shè)計(jì) ( 26 學(xué)時(shí) ) ? 英語(yǔ) ( 20 學(xué)時(shí) ) 、表達(dá)技術(shù) ( 30 學(xué)時(shí) ) 、包裝設(shè)計(jì)概念 ( 50 學(xué)時(shí) ) 。 蘭斯大學(xué)包裝工程的課程設(shè)置 ? 第三學(xué)年。工廠實(shí)習(xí) : 3~ 5 月并實(shí)習(xí)答辯 。 畢業(yè)設(shè)計(jì) : 完成一個(gè)工業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)并答辯。教學(xué) 775 學(xué)時(shí) ( 271 學(xué)時(shí)理論課 , 120 學(xué)時(shí)的習(xí)題課與實(shí)驗(yàn)課 , 24 學(xué)時(shí)的講座與會(huì)議 , 360 學(xué)時(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì) ) 。 ? 課程設(shè)置 : ? 生產(chǎn)管理 ( 44 學(xué)時(shí) ) 、質(zhì)量管理 ( 24 學(xué)時(shí) ) 、 ? 價(jià)格分析 ( 14學(xué)時(shí) ) 、邏輯軟件 ( 28 學(xué)時(shí) ) ? 毒物學(xué) ( 10 學(xué)時(shí) ) 、談判技巧 ( 30 學(xué)時(shí) ) 、 ? 立法與包裝 ( 18 學(xué)時(shí) ) 、預(yù)算管理與投資選擇 ( 30學(xué)時(shí) ) ? 人力資源結(jié)構(gòu)與管理 ( 25 學(xué)時(shí) ) 、 ? 成品包裝與材料的控制 ( 28 學(xué)時(shí) ) ? 產(chǎn)品貨架壽命 ( 20 學(xué)時(shí) ) 、市場(chǎng)學(xué) ( 26 學(xué)時(shí) ) 、 ? 工業(yè)設(shè)計(jì) ( 42 學(xué)時(shí) ) 、包裝與環(huán)境 ( 40 學(xué)時(shí) ) ? 英語(yǔ) ( 70 學(xué)時(shí) ) 。 中外比較結(jié)果 ?( 1) 課程設(shè)置不系統(tǒng) , 專業(yè)方向不明確。 ?( 2) 重理論教學(xué) , 輕實(shí)踐教學(xué)。 ?( 3) 重基礎(chǔ)課程 , 輕經(jīng)濟(jì)與管理課程。 ?我國(guó)的教育 , 主要是在于要學(xué)生掌握一定的基本知識(shí)。 ?而歐美的教育 , 除了要掌握一定的基本知識(shí)外 , 還要求學(xué)生掌握相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)與管理的知識(shí)。要求學(xué)生能駕馭各種商務(wù)談判 , 能協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)各部門的關(guān)系。 中國(guó)專家提出 包裝工程本科專業(yè)課程設(shè)置表 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. 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