【正文】 意志統(tǒng)一； 2. 結(jié)合改善目標(biāo)； 3. 從何處著首； 4. 必要的檢查； 5. 事前方案樹(shù)立； 6. 小組活動(dòng)進(jìn)行 ； 7. 活動(dòng)結(jié)果定量化。 習(xí)慣養(yǎng)成 5 S 推行 員工技能教育教材 Page : 11 階 段 推 行 項(xiàng) 目 推 進(jìn) 手 段 第一階段 準(zhǔn)備階段 第二階段 整理階段 第三階段 整頓階段 *.5s的推進(jìn)方法的教育及說(shuō)明會(huì)召開(kāi)。 *.5s活動(dòng)擔(dān)當(dāng)區(qū)域的選定（以崗位及作業(yè)者的作用分擔(dān)）。 *.5s推行本身計(jì)劃建立。 *.5s推行指南書(shū)（ manual）制定。 *.規(guī)劃圖指定記錄。 *.5s活動(dòng)前狀態(tài)照片拍攝（存檔）。 *.長(zhǎng)期、短期詳細(xì)推行報(bào)告制作。 *.可用品和不可用品區(qū)別及不可用品的處理。 1） .建立可用、不可用品和廢棄品的區(qū)分原則。 2） .把握不用品和廢棄品的區(qū)分。 3） .不用品及廢棄品列表登記管理。 4） .不用品及廢棄品的處理（報(bào)廢、交還）。 5） .處理與否何事后管理。 *.按照區(qū)分原則進(jìn)行。 *.張貼紅色卡片（標(biāo)明不符合整理要求的卡片）。管理辦法執(zhí)行。 *.注冊(cè)賬簿制訂 *.按照處理標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。 *.使用品的保管區(qū)域、保管數(shù)量的指定及保管 方法的確定。 1） .按作業(yè)者和區(qū)域來(lái)決定保管的物品和數(shù)量。 2） .決定保管的方法和放置的方法。 *。保管方法：利用貨架桌子。 *。放置方法：以動(dòng)作經(jīng)濟(jì)的原則為準(zhǔn)。 3） .貼出物品現(xiàn)況表。 *.貨架上及物品上。 4） .對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化遵守與否進(jìn)行事后管理。 *.以使用品擁有量為準(zhǔn)（實(shí)例）。 *.以作業(yè)著、區(qū)域來(lái)建立保管賬目。 *.物品保管區(qū)域標(biāo)志做出總的布局表 *.現(xiàn)況表的種類：使用物品、不用物 品的區(qū)分。 第四階段 清掃和清潔階段 *.周圍環(huán)境 設(shè)備等的清掃何清潔情況的維持。 1） .制定清掃區(qū)域和檢查設(shè)備（個(gè)人按祖、拉 為單位仔細(xì)分組）。 2） .清掃方法日程（日、周）的標(biāo)準(zhǔn)化樹(shù)立。 3） .制定清掃方法及設(shè)備檢查方案并分發(fā)。 4） .根據(jù) 5s活動(dòng)的主題。按任務(wù)分祖實(shí)施。 *.清掃分擔(dān)區(qū)。 *.制作布局表。 *.推進(jìn) Team組成。 5 S 推行 員工技能教育教材 Page : 12 階 段 推 行 項(xiàng) 目 推 進(jìn) 手 段 第五階段 習(xí)慣化階段 *.按意識(shí)教育及知道檢查的習(xí)慣化引導(dǎo)。 1） .關(guān)于 5S的教育實(shí)施。 2） .指導(dǎo)檢查團(tuán)體的構(gòu)成、運(yùn)營(yíng)。使之形成單獨(dú)的單位團(tuán)體。 3） .改善活動(dòng)和進(jìn)行狀態(tài)的管理實(shí)施。 4） .活動(dòng)結(jié)果檢查會(huì)定期召開(kāi)。 *.崗位每天進(jìn)行確認(rèn)。 *.每周一次的不定期檢查。 5） .5S推行優(yōu)秀崗位獎(jiǎng)勵(lì)。（分期單位進(jìn)行）。 6） .5S推行實(shí)例發(fā)表會(huì)召開(kāi)。 7） .5S推行活動(dòng)照片展示會(huì)召開(kāi)。 *.5S 課目插入各種教育課程。 *.張貼紅色卡片，照片等。 *.檢查 CHECK LIST制定并活用。 *.定點(diǎn)攝影方法，不良處照相、告示。 *.月單位推行經(jīng)過(guò)報(bào)告。 *.個(gè)人、小組、生產(chǎn)線、崗位實(shí)施。 *.教育每年教育一次員工。 5S 推行階段的內(nèi)容 和方法就這樣了， Are You Know ? 靜電 防護(hù) ： I. 靜電的基本原理 II. 靜電的防護(hù)要領(lǐng)。 III. 日常靜電防護(hù)設(shè)施使用和檢測(cè) 第三篇 靜電學(xué)習(xí)步驟： 1. 何謂靜電？ 2. 靜電的基本概念。 4. 靜電的防護(hù)要領(lǐng)。 5. 靜電設(shè)施的使用和監(jiān)測(cè)。 靜 電 靜電是什么 員工技能教育教材 Page : 1 + + 靜電就是指靜止的電荷 任何物質(zhì)都是由原子組成，而原子的基本結(jié)構(gòu)為質(zhì)子、中子和電子 + + 原子的結(jié)構(gòu) 電子 中子 質(zhì)子 質(zhì)子與中子因質(zhì)量較高、結(jié)合力強(qiáng)、不易分離， 緊密聚在一起稱為原子核；而電子質(zhì)量小，環(huán)繞于原子核外。因?yàn)樵雍顺收娦裕ㄙ|(zhì)子正電性、中 子不帶電），電子呈負(fù)電性。當(dāng)電子數(shù)與質(zhì)子數(shù)相等時(shí)，原子不顯電性。 電子數(shù) = 質(zhì)子數(shù) 原子電性平衡的條件： 中子不帶電可忽略不計(jì) + + 負(fù)電 正電 離子形成 當(dāng)外促使物體動(dòng)作時(shí)原子 B上的電子脫離原來(lái) 的軌道，投入原子 A的懷抱，這樣原子 B因?yàn)槿? 少電子而失去平衡，顯正電電性，我們稱之為 陽(yáng)離子 ；而原子 A 因?yàn)橥鈬娮拥脑黾佣@負(fù) 電電性，則稱之為 陰離子 ，造成原子電性不平 衡的能源是多方面的。 A B 任何兩個(gè)不同材料的物體相接觸后再分離即可產(chǎn)生靜電 靜 電 靜電 de 基本概念 員工技能教育教材 Page : 2 哪些材料會(huì) 引發(fā)靜電？ . 摩 擦 電 . 靜 電 感 應(yīng) . 電 容 改 變 產(chǎn)生靜電的三個(gè)可能 任何物體之間摩 擦都會(huì)產(chǎn)生靜電 不同的三種物體物體狀態(tài) 導(dǎo)體 ： 導(dǎo)體內(nèi)部的電子可以自由移動(dòng)， 從而使電子無(wú)法進(jìn)行積累，可 以即時(shí)地施放掉所帶的電荷。 絕緣體 ： 絕緣體內(nèi)部的電子無(wú)法自由 移動(dòng)，電荷可以在其內(nèi)部積累， 當(dāng)積累到一定的程度時(shí)，只要 外界物體接觸便有可能施放掉 積累的能量，達(dá)到內(nèi)部電荷的 平衡，釋放的能量可能造成物 體的損壞。 半導(dǎo)體 ： 半導(dǎo)體是指處于導(dǎo)體和絕緣 體之間通過(guò)特殊處理的可以調(diào) 節(jié)其內(nèi)部電流的物體，（主要 有硅、鍺等材料。 金屬 橡膠玻璃 晶體管 IC類 靜電電荷 不易消除 即時(shí)排除 不積累 易靜電擊 穿損壞 靜 電 靜電 de 基本概念 員工技能教育教材 Page : 3 磨擦帶電 /積累的能量如果遇到電位差不同的電荷（物體）就會(huì)發(fā)生電荷的移動(dòng)，這時(shí)的移動(dòng)將會(huì)釋放出劇烈的電量。電量通過(guò)的物體就會(huì)受到損傷 ,引發(fā)靜電發(fā)生的問(wèn)題是灰塵污染和放電時(shí)，電子部品的破壞和熱化，放電電流強(qiáng)的時(shí)候生成的熱能和電流成正比，引起絕緣層破壞等問(wèn)題發(fā)生。 靜電的破壞 ? 靜電時(shí)常分散在我們周圍，它的形態(tài)不能用肉眼看到，但是它所引起的危害很大，我們防止靜電就要對(duì)它有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。 1. 半導(dǎo)體性能高速化 /小電力化 2. 氧化絕緣膜的厚度越來(lái)越薄 3. 半導(dǎo)體所能承受的來(lái)自靜電的 耐性越來(lái)越弱 (約 200V) 5. 我們使用的半導(dǎo)體 (IC)大部分 還處于容易破壞的水準(zhǔn)上 6. 所以，電子產(chǎn)業(yè)一定會(huì)興起一 個(gè)解決靜電的課題。 8~10 Micron ~ Micron ~6 Micron ~ C MOS Device Type C MOS EPROM OP AMP SCR MOSFET JEFT BIPOLAR TR 靜電耐壓 30~1,800V 100V 190~2,500V 680~1,000V 100~200V 140~7,000V 380~7,000V 半導(dǎo)體氧化絕緣膜 靜電管理的必要性 半導(dǎo)體 (IC)的內(nèi)部電壓